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纵览近些年来的移动学习相关研究，大多只重视对移动学习的技术支持而轻视了学习资源的建设，故在实际应用中难以取得良好的效果。因此，移动学习资源的设计和技术的支持，对保证移动学习的有效进行，是同等重要的。SECI模型是知识管理中的重要理论模型，详细说明了隐性知识和显性知识转化是一个螺旋上升的动态过程。在移动学习资源的设计中，可以参考SECI模型关于知识转化的理论，知识的转化是依靠学习者个体或者学习群体的相互作用来推动的，而学习者又是移动学习资源使用的主体，因此良好的资源设计可以帮助学习者完成显、隐性知识之间的转化，使学习者在一定的情境中借助移动学习资源来完成自身知识的建构。本文采用文献分析法、案例分析法和系统设计等方法，主要在五个方面做了一些研究工作。（1）通过前人对移动学习和移动学习资源的概念的论述，结合移动学习的特点和移动学习资源设计的相关支持理论，对相关概念给出更明确的界定。（2）通过对SECI模型中有关知识转化和知识场等概念的描述，总结出SECI模型对移动学习资源设计的参考价值。（3）在分析了移动学习资源设计主体、设计对象的基础上，构建基于SECI模型的移动学习资源设计模型，并从核心层、中间层和最外层三个层次对模型进行了分析。（4）在移动学习资源设计理论的指导下，参照移动学习资源设计模型，总结出基于SECI模型的移动学习资源设计的方法。（5）根据移动学习资源的设计模型和设计方法尝试开发基于Andriod平台，以智能移动设备为终端的课程实例。经过一系列的研究工作，本文取得了一些研究成果。（1）界定了移动学习和移动学习资源的概念，确定以建构主义学习理论、情境认知学习理论、非正式学习理论作为研究的理论基础。（2）构建了基于SECI模型的移动学习资源设计模型，该模型由内到外分为移动学习资源设计模块、知识转化模块和知识场模块。（3）根据前面构建的模型，提出了基于SECI模型的移动学习资源设计方法，并初步验证设计方法的可行性和有效性。