语言是交际的符号,语言是文化的重要载体,语言、文化与交际是不可分割的统一整体。学习语言的目的是为了交际,英语教学的目的是为了培养学生跨文化交际的能力。然而长期以来,我国高中英语教学主要强调对学生基本语法和词汇知识的输入,忽视了跨文化的差异介绍,导致学生普遍缺乏文化意识。所以,英语教学不仅要培养语言基本技能,更应将这种学习和练习置于文化教学的大背景之中,最终目的是使学生获得社会交际能力。本文共分五个部分。引言部分概述了研究的内容、背景、必要性。第一章从广义论述了语言的本质、文化的内涵、交际的含义以及三者的关系,并针对跨文化意识的概念、内涵及分类研究展开详细的评述；同时,描述了国内外对跨文化意识研究发展现状以及发展趋势。第二章和第三章分析了高中英语教学中进行文化教学的必要性和紧迫性。其中第三章为笔者所做的高中跨文化教学调查表述,介绍了该调查的理论依据、调查方法以及调查所得的结果。第四章总结全文,从师生的多种角度对学生跨文化意识的提高提出建议及设想,指出注意的问题,并指出本文的局限性,确定今后的研究方向。