中等职业教育的发展在国民教育发展中发挥着重要作用，它直接影响着劳动者素质的高低。然而，目前中等职业教育的发展现状令人担忧，学生数量减少、素质下滑，教师的工作积极性不高，特别是对学生发展起着关键作用的班主任，在专业发展方面也存在着问题。中等职业学校要保证学生的数量，提高入学门槛己不太现实。学校只有从教学资源出发，提高教师的专业素质和班主任的专业水平来改进中等职业教育。本文共分四章，第一章介绍了中等职业学校班主任专业化发展的背景、研究目的和意义，对相关核心概念进行了界定，并明确了研究思路和研究方法；在第二章，本文根据问卷调查和访谈结果，总结出专业化的中等职业学校班主任应具备的素养；第三章阐述了中等职业学校班主任专业化的现状及存在的问题；第四章针对前面分析出来的问题，提出了相应的对策。国内外学者研究得比较多的是教师专业化，关于班主任的专业化，学者们主要关注的是中小学班主任的专业化，对中等职业学校班主任专业化的实证研究较少。本文通过研读、借鉴中小学班主任专业化发展理论，结合中等职业学校的特点，设计出中等职业学校班主任专业化应具备的素养及专业化发展现状的调查问卷和访谈提纲，通过对上海市杨浦区的中等职业学校进行调研和访谈，归纳了专业化的中等职业学校班主任应具备的素养，包括专业的道德情感、理论知识和实践能力；同时，本研究发现，中等职业学校存在班主任工作积极性不高，对班主任专业化认识程度不够深入，缺乏应该具备的素养，学校对班主任专业化发展也不够重视等问题。要解决这些问题，笔者认为，中等职业学校首先要普及班主任专业化发展理念，使其认识专业化发展的重要性；其次，要有国家政策的保障和各个部门的支持；最后，要有一个完善的班主任专业化培训机制，通过建章立制来规范专业化的实施。