随着教育的不断发展,我国越来越重视学生的素质教育和综合能力。在新高考中,物理实验考察内容逐渐增多,同时由于现代网络信息的发展,学生知识面和眼界更加开阔,这都需要教师通过加强物理实验的教学来满足学生的认知需求的提高。研究表明,教师在课堂中进行趣味物理实验可以提高学生学习物理的兴趣,而利用魔术教具进行物理实验就是趣味实验的一种有效方式,并且,魔术本身的特征会使教学效果更加明显。因此,本论文的工作尝试设计制作一些魔术教具,并对它们在中学物理课堂教学中的应用进行研究,以帮助教师在物理教学中激发学生的学习兴趣,构建高效课堂。本论文共分为六章。第一章是绪论,包括研究背景、意义、方法、内容等。笔者查阅各种文献资料后发现,在中学物理课堂中,表演物理魔术并同时给予学生物理问题情境,可以培养学生的学习兴趣,加深学生对相应物理知识的理解,提高学生解决问题的能力。另外,总结此领域的期刊文献研究内容发现,目前此领域的文献主要是关于中学物理自制魔术教具的方法、流程和原理介绍。笔者基于当前物理实验课堂教学现状和研究现状,确定了本论文的研究内容:设计自制魔术教具,并对它们在中学物理课堂教学中的应用和效果进行研究。第二章是理论基础。首先是关于对魔术、自制教具、自制魔术教具等概念的界定;然后,进一步说明自制魔术教具的基本要求和制作流程;最后介绍了学习动机理论、建构主义学习理论、戴尔的“经验之塔”理论和情境教学理论。这些内容可为后面的研究提供理论上的指导和帮助。第三章和第四章分别是自制魔术教具在初中和高中物理教学中的研究。在这两章中,笔者首先对初中物理人教版（2013）和高中物理人教版（2019）教材中的物理实验进行整理归纳;然后结合近几年的中高考试题、魔术特点以及中学生心理发展状况,设计出可应用于中学物理课堂教学的4个初中物理魔术教具和2个高中物理魔术教具。这部分内容还对它们的制作过程、现象、原理等进行了详细的说明。最后,设计了相应的教学过程,并说明了其在物理教学中的应用。第五章是对教学实践中物理魔术教具的使用进行了效果分析。笔者使用部分（但不限于这些）魔术教具,在夏津县某中学实习期间,在学位点组织的研学活动中进行了教学实践。首先对学校中的部分学生和一线物理教师进行了问卷和访谈调查;然后选取八个班作为实验班和对照班,进行了魔术教具效果研究;最后结合学生问卷调查结果、教师访谈结果、学生成绩以及笔者在实习和研学活动时期的经历,分析总结出自制魔术教具在中学物理课堂教学中的作用及应用策略,并得出结论:自制魔术教具在初中阶段的作用主要是引起学生的注意力和兴趣,联系生活实际并加深学生对知识的印象;在高中阶段的作用主要是活跃课堂气氛,提高学生的分析和解决问题的能力。最后一章是总结和展望。由于笔者教学经验有限,进行教学实践时不能很好地将魔术教具有机融入到物理课堂教学中。但笔者相信这些可以随着教师教学能力和课堂管理能力的增强,进一步得到改善,更好的提高自制魔术教具的教学效果。利用自制魔术教具来提高学生的学习兴趣和创新能力符合目前我国教育的发展趋势,相信会在未来的研究中有进一步的发展。希望本文可以为中学物理教师提供一些帮助。