大鼠局灶性脑缺血再灌注后TIMP-3、MMP-3表达变化与神经元凋亡研究

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tenderboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景和目的 脑缺血再灌注损伤可诱导一系列细胞因子级联反应,引起神经元细胞坏死或凋亡.脑缺血可诱导Fas、TNF-α等死亡受体的表达;当神经元细胞表面的死亡受体(包括TNF-α、Fas等)与其相应的死亡诱导配体发生交联,可激活胱蛋白级联反应,导致细胞凋亡.研究证实细胞膜表面的死亡受体与死亡诱导配体发生交联是细胞凋亡启动过程之一.MMP-3、MMP-7可独立水解细胞表面的死亡受体与死亡诱导配体,从而抑制细胞凋亡;而TIMP-3只有形成TIMP-3-MMPs复合体,抑制细胞表面死亡信号复合体脱落才能促进细胞凋亡.目前,国外涉及TIMP-3与神经元细胞凋亡文献较少,而MMP-3与神经元细胞凋亡的研究尚未涉及;有关MMP-3与TIMP-3相互结合形成MMP-3-TIMP-3复合体,它与MMP-3和TIMP-3的表达比例是否有关,与产生神经元细胞凋亡程度相关性如何尚未得知;我们提出假说:TIMP-3与MMP-3作为调控因子参与了缺血性神经元凋亡过程;有关研究将为临床干预治疗提供理论依据.结论 1.大鼠脑缺血再灌注后缺血区TIMP-3过分表达,MMP-3下调,存在差异表达,共同参与神经元细胞凋亡调控.可能机制是TIMP-3与MMP-3结合成TIMP-3/MMP-3复合体后,通过调节Fas/Fas-L组成的死亡信号复合体的脱落,调控神经元细胞凋亡的启动过程;另外还可能通过抑制Bcl-2激活线粒体途径,调节神经元细胞凋亡的发展.2.七叶皂甙钠具有抗凋亡作用,可能机制包括:(1)阻断氧自由基诱导凋亡启动过程;(2)直接通过介导Fas、Fas-L表达下调,Bcl-2表达上调,抑制凋亡;(3)通过抑制凋亡启动过程,从而反馈使Fas、Fas-L表达下调,Bcl-2表达上调.
其他文献
阅读教学在小学语文教学活动中占据很大比重,在传统教学模式的影响下,语文阅读教学采用的方法比较单一,具有明显的教条性质,很大程度上影响了阅读教学效率的提升.为了有效改
摘 要:在当代西方文论中,后现代主义是一个被广泛谈论与写作的话题,而后现代主义的小说创作中,元小说又是特别引人注目的形式之一。英国当代小说家约翰·福尔斯的名著《法国中尉的女人》便以其独特而高超的元小说技巧、高度的可读性与趣味性同时受到学院派评论家和普通读者的赞赏。本文拟从自揭虚构的叙述、时空交错的历史、多元开放的结局三个角度简述《法国中尉的女人》的元小说特质,并探讨小说的元叙事技巧背后所蕴含的包括
该文研究旨在通过对结肠癌患者中survivin的表达研究,对这一潜在的肿瘤标志物有进一步认识.癌胚抗原(CEA)是消化系统上皮腺癌标记物,乳腺、胰腺、肺癌等组织中都有CEA表达,在
在小学阶段很多知识点是需要学生自行体会的,学生如果仅仅是学习教师在课堂上讲的那些内容,那么学生在小学阶段学习到的东西是有限的,并且长此下去,学生渐渐会失去对于语文学
小学数学具有较强的逻辑思维要求,在学习数学的过程中其关键就是让学生能够善于动脑、动手去进行未知领域的探索学习,进而收获科学的知识和解决问题的方法,从而增强其对于科
在小学数学教学中,现代信息技术的应用具有无可取代的重要性,作为小学数学教育工作者,要充分基于数学学科特征以及多媒体信息技术优势,合理设置课堂教学过程,通过小学信息技
目前,对于小学语文教学而言,教师需要对教学的方法进行反思,随着新课程理念的推进,对学生的综合素质提出了更高的标准,尤其是对阅读的理解能力和写作能力.对于阅读写作能力的
目的:已有研究报道溶酶体组织蛋白酶不但参与细胞的炎性坏死,同时还可以引起细胞的凋亡,但其在病毒性心肌炎的作用尚未见报道.本研究以Balb/c小鼠CVB3病毒性心肌炎模型为研究
目的 观察65例冠心病患者经皮冠脉介入治疗(percutaneous coronary intervention,PCI)术后血清C反应蛋白(C-reative protein,CRP)浓度的变化,探讨炎症与经皮冠脉介入治疗术后
摘 要:崔致远是朝鲜新罗时期著名的诗人、学者。他自小赴唐留学,期间创作了大量汉诗。这些汉诗不仅受到当时唐朝诗风的影响,也反映着唐朝百姓生活状态和社会现象,本文以崔致远在唐时期生涯及汉诗作品为基础,从文学体裁和社会状态两方面,探索其汉诗中体现的唐朝文化。  关键词:崔致远;汉诗;唐朝;新罗  作者简介:孙雪婷,女,漢,辽宁辽阳人,助教,硕士研究生,研究方向:亚非语言文学(朝鲜语)。  [中图分类号]