本文从新课程改革的目标入手,通过文献法对人教版地理必修教材中的区域特征知识进行整理和归纳,分别从初中和高中地理的区域特征知识的构成分析,从整体上对教材中的区域特征知识进行了阐述。接着,结合案例分析法讨论了地理区域特征知识在教师教学过程中的作用,并挖掘了其对培养学生能力方面的价值所在,从教师教学和学生学习两个方面进行了深入的分析。最后,在以现代教育教学理论为指导的前提下,提出了重视地理区域特征知识的教学策略,并结合具体例题进行了较为详细的阐述和说明。本文一共分为以下四个部分:第一部分:结合相关的文献资料和研究成果,从区域特征知识的内涵和外延对区域研究和区域教学研究进行了阐述。以目前的研究现状为出发点,进一步提出了本文的写作背景和研究意义。第二部分:对人教版地理必修教材中涉及到的区域特征知识从整体上进行了梳理。通过对初中和高中教材的分析,构建出地理教学中区域特征知识的结构体系。在此基础上,对教材中相关的区域特征知识进行归纳和统计,对其在教材中的呈现方式进行了总结,由此得出区域特征知识的组成特征,为接下来的教学价值分析打下基础。第三部分:结合相关案例,探讨了区域特征在地理教学中的价值。本文认为,学生可以从对区域特征知识的掌握中,逐渐形成对地理学科的认知能力,具体包括以下几个方面:认识区域差异的能力、掌握区域联系的能力、区域人地协调发展的逻辑推理能力、有关区域的示意图及图表的解读能力、发展学生对区域的因果关系分析能力。第四部分:以现代教育教学理念为指导,从培养学生对地理学科的认知能力为出发点,以充分发挥区域地理特征知识在教师教学中的作用为落脚点,结合课堂现实提出了以下四种教学策略:激发兴趣—以热点问题为范例分析法;教师引导设疑—学生讨论分析法;直观展现—地图、示意图分析法;运用区域对比分析法;抓住主导因素分析法。