在外语教学和测试领域正在发生着一种模式的转变。传统的注重语言形式.以教师为中心的教学方法以及与之相对的.同样偏激的“意义就是一切”的教学法都由于其片面性而受到了广泛置疑和批评。因此,Nunan和Long分别在1989年和1991年提倡使用一种新的课堂教学策略--“任务”:其目的是既加以利用,又促进课堂交际。以他们的理论为基础.研究者们1992年正式提出了“任务型语言教学"的理念。这种教学法强调以交际意义为中心.又不失对语言形式的关注。紧随国际外语教学发展的脚步.在中国最近几年的英语教学领域,任务型语言教学已经吸引了.并且还在吸引着越来越多的关注。然而。中国的英语考试以其“指挥棒”的权力大大限制了这种新型教学法在教学中的作用和效果。以客观语言测试题为主.围绕语言形式.以考分为本位的英语测试制度亟待改革。本文从语言测试的视角出发.以语言教学和语言测试的关系为平台.对任务型语言教学在中国实施所面临的问题作了探讨,并且提出了一些建设性的意见。