作为互联网时代一个严重的公共健康问题,网络成瘾(Internet addiction)受到了研究者的广泛关注。大量研究试图说明是什么导致了网络成瘾者不计后果地沉迷网络。成瘾过程是成瘾行为从目标导向性向习惯化发展转变的过程。不同于以往研究,本研究在联想学习理论框架下,采用操作性学习任务范式,考察了网络成瘾者的行为反应由目标导向控制主导还是习惯控制主导。实验一中,共有25名网络成瘾被试和29名非网络成瘾正常组被试完成一个无奖励反馈的操作性学习任务,该任务存在三种不同的刺激—结果匹配条件(相容、控制、不相容)用以分离目标导向反应与习惯反应。被试被要求在学习训练阶段习得对特定图片刺激的正确反应,并记住结果图片,即习得刺激—反应—结果(S-R-O)的联结关系。随后完成用以评估目标导向学习强度的结果—反应测试,以及一份用以测量S-R-O联结关系的外显知识问卷。实验结果发现,两组被试在学习训练阶段的正确率并不存在显著差异,但网络成瘾被试在不相容条件下的结果—反应测试成绩显著差于正常组被试,而在其他两种条件下却无差异。外显知识问卷测试成绩也无差异。实验一表明,在没有奖励反馈的操作性学习过程中当采用目标导向反应策略容易导致反应冲突时,网络成瘾者相比于非网络成瘾者更倾向于放弃对结果信息的记忆加工,转而采用S-R习惯反应策略。实验二中,共21网络成瘾被试和23名正常组被试完成有奖励反馈的操作性学习任务。训练阶段与实验一类似,不同的是被试的每一次正确反应都会获得金钱奖励。随后进行的结果贬值测试与刺激—反应习惯测试需要被试使用习得的S-R-O联结关系来做出正确反应判断,并通过保持对结果价值的敏感性来调整行为。实验结果发现,网络成瘾被试在学习训练阶段和结果贬值测试中的正确率均显著低于正常组被试,在刺激—反应习惯测试中对贬值结果刺激(NoGo)的反应率更高。两组被试在外显知识问卷测试中对“反应知识”的回忆成绩无显著差异,但网络成瘾被试对“结果知识”的回忆成绩更差。实验二结果表明,在有奖励反馈的操作性学习过程中,网络成瘾者的行为反应相比于非网络成瘾者更依赖于习惯系统,对结果更不敏感,难以根据结果的价值变化调整S-R习惯反应行为。综上所述,本研究首次证明了网络成瘾者的目标导向系统与习惯系统存在失衡,其表现出不计后果的强迫性上网行为可能与过度依赖习惯反应有关。