【摘 要】
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本研究依据美国教育判例法，对美国公立学校教师实体性权利以及程序性保障做出分析。 本研究根据教育教学实践中美国公立学校教师作为与不作为的规则，将实体性权利划分为教学
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本研究依据美国教育判例法，对美国公立学校教师实体性权利以及程序性保障做出分析。
本研究根据教育教学实践中美国公立学校教师作为与不作为的规则，将实体性权利划分为教学自主权、教学聘任权和言论自由权、宗教自由权，这几方面的权利基本涵盖了美国公立学校教师在教育教学实践活动中的细节规则；而权利的程序性保障，主要根据美国宪法中的正当程序原则，基于权利在教育教学实践中受到的正当程序保护做出了系统分析：宪法层面的正当程序，州法律层面的正当程序，正当程序的具体实施要求，和正当程序的实践应用，充分揭示了教师权利所享受的程序保护。
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