选修课从产生到现在已经经历了近200年的历史,但是在中国它的正式发展源于20世纪80年代。由于对培养目标的片面认识和升学教育,致使大部分中学只重视必修课而忽视了选修课。为更好地实施素质教育,创设更多的语言实践机会,激发学生学习外语的兴趣,同时也为学生提供多样选择的余地和发展个性的空间,国家教育部在2003年颁布的《普通高中英语课程标准》中提出了在高中英语教学中开设选修课的要求。 笔者所在学校在2004年2月—6月间尝试开设了YMP项目作为英语选修课,该项目在内容上以环境知识和防治策略为主线,在教学方法上结合了任务型教学和合作学习,在教学手段上借助于互联网和现代教育技术。YMP项目的实施给学生带来了多方面的影响。通过国家环保总局的调查可以看出,学生的环境素养得到提高,环保意识明显加强;同时学生的英语能力也得到很大提高,主要表现在词汇量的增加、阅读技术的熟练运用、写作水平的提高和跨文化意识的加强等方面;经过课外实践活动的锻炼,学生们不仅学到了科学知识和技能,而且受到科学工作方法的训练,培养了严谨求实的科学精神。YMP项目的实施扩大了学校在本地和在国家环保总局的影响,也促进了学校教师的专业发展,完善了教师的知识结构,为我校“绿色教育”这一特色的建设提供了条件。 我们在YMP项目的实施过程中也碰到了一些困难,如网络的速度问题和学习材料的限制问题。由于小组所学的内容来自光盘和网上,都需要电脑,这在时间和空间上限制了学习的开展。这就要求我们在实施选修课时要保证硬件的配备,还要注意教材的选择,内容和教学方法要符合课程目标和学生的需要,不应仅凭教师的兴趣和现有的知识储备实施教学。 本论文共分六章。第一章主要阐述了选修课在世界上的产生和发展,以及选修课与个性发展之间的关系,选修课的呈现方式。第二章从我国普通高中英语教学的目的、意义出发,论述了在高中英语教学中开设选修课的必要性。第三章是我校开设YMP项目作为英语选修课的过程。涉及YMP项目的背景、内容、项目小组的组成和安排以及