可能补语作为现代汉语中的一个重要组成部分，是我们日常生活中频繁使用的一种语言结构，同时它也是汉语补语系统中最具特点的语言形式之一。它在结构上与结果补语和趋向补语关系密切，语义上又有主、客观以及情理之分，并且使用限制条件较多,是对外汉语教学中的重点和难点之一。因此对外国留学生来说，尤其对韩国学生来说可能补语是一个较为突出的学习难点，也是习得过程中较易出现偏误的语法点。本文从对外汉语教学实践角度出发，以对比分析理论、偏误理论、语言学习策略理论为理论依据，针对韩国学生将汉语作为第二语言习得可能补语的情况进行分析和研究，通过对语料的调查、分析和研究，全面考察韩国学生可能补语偏误产生的类型和原因，并提出相应的教学建议，探索合理科学的教学策略。本文除了绪论和结语，一共分为三章。绪论部分主要阐述该选题研究的范围与目的、研究现状概述以及研究方法；第一章通过汉语可能补语与韩语相关常用格式的对比研究，从语言结构、语法意义以及语用功能等方面比较二者的相似与差异；第二章是韩国学生可能补语的偏误分析，通过偏误调查分析来探究韩国学生习得可能补语出现偏误的类型和原因；第三章从对外汉语教学实践出发，对韩国学生可能补语的教学提出一些建议。