随着教育信息化的加快以及家长对学生教育的重视,学生平板电脑以其独特的教育价值迅速在小学生中得以普及,在辅助小学生数学学习方面运用广泛。同时,学生平板电脑的使用迎合《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中鼓励学生利用信息化手段开展学习的要求,为学生提供了更好的交流和学习的平台以及个性化学习方案,并且学生能够根据自己的学习能力及兴趣来选择自主学习的环境、时间、内容及学习进度等。但任何技术都是一把双刃剑,学生平板电脑给小学生的学习带来便利的同时,也会对学生的学习产生负面影响,我们在重视课堂教学的同时也需要关注学生课后学习。因此,我们有必要以数学学科为例,对学生平板电脑在小学生数学学习中的应用现状及其对小学生数学学习的影响进行深入调查,发现存在的问题,提出相应的优化对策。惟有这样才能促使学生平板电脑真正发挥其教育价值,更好地辅助小学生数学学习。笔者在参考已有相关研究成果的基础上,采用问卷调查法,以武汉市G小学三至五年级学生为调查对象,从学习兴趣、学习方式、学习投入和学习效能感学习态度等五个方面调查学生平板电脑使用对小学生数学学习的影响。此外,通过访谈法获取部分家长对学生平板电脑使用的态度和看法。以上两个方面的调查结果显示,学生平板电脑使用对小学生的数学学习有明显的促进作用,主要体现于数学学习效能感的增加,学习态度的改善。而存在的不足体现在学习兴趣不浓厚、学习方法不恰当、学习范围过于狭窄等,随后从学生、家长、社会与学校三个方面分析了问题背后的原因。最后从学校、家长和社会三个方面提出了相应的对策和建议。学校方面应重视学生数学学习自觉性和主动性的培养、鼓励学生课外使用学生平板电脑进行数学学习、注重培养小学生数学学习兴趣;家长方面应选择数学学习资源丰富的学生平板电脑供学生使用、对小学生的数学学习进行指导和监督、努力营造良好的家庭学习氛围;社会方面应加大对学生平板电脑质量检测的监管力度、拓宽利用学生平板电脑学习数学的宣传渠道。研究结果对于培养小学生良好的数学学习习惯,提升学校数学教学质量以及优化学生平板电脑的开发都具有一定的参考价值。