有效教学主张遵循教学规律和学生身心发展的特点，使“教”与“学”之间达到一定的统一和平衡，从而保证教学目标的有效完成。将这种理念运用到语文学科中，教师应当对语文教学做一个新的考虑和定位。教师应当创设一个开放活跃的课堂环境，引导学生参与课堂、融入课堂，并按照学生接受知识的能力和水平选择最契合的教学方法和教学内容，能让学生在课堂上有所收获，在课后思考总结，最终构建出一套完整的知识体系。本研究第一部分主要是在总结前人研究的基础上，对整个有效教学的宏观环境进行文献资料的综述和分析。第二部分在探讨中学语文课堂有效教学实施状况的基础上，根据在实践课堂上的观察和总结，力图从不同的案例分析中寻找出能够加强课堂有效教学的规律，提出关于有效教学的一些理论基础，从而希望在前人的基础上能有所继承和发展。第三部分设计有效教学的问卷，通过实践的问卷调查，从教学方法和教学行为等教学策略出发，分析在实践教学中影响教学效果的重要因素，从学生的角度考察地方学校对于有效教学理念的普及和在具体教学中的运用，总结从其中不足之处所反映的问题，并提出相应的解决对策。第四部分主要是通过此次研究，笔者所获得的一些启示，将其罗列出来，只为实践中有效教学的实施提供一些参考，以促进有效教学的推行。