1981年以前,我国高等教育的形式主要是普通全日制大学教育,当时改革开放急需人才,加上人们对提高自身知识和技能的需求日益增长,而国家经济能力有限,提供的普通高等教育资源也有限,在这样的形势下,必须对高等教育另辟蹊径。结合中华民族文化历史传统,自学成才的种种成功例子给高等教育自学考试提供了良好历史基础。在国际形势上,世界发达国家高等教育大众化发展迅速。1981年,自学考试建立并快速发展,伴随自学考试应运而生的是社会助学。高等教育自学考试经过近三十多年的发展,已经成为我国高等教育的重要教育形式之一,对提高我国社会适龄青年接受高等教育和加快我国高等教育大众化起着举足轻重的作用。社会助学是高等教育自学考试的重要组成部分,是连接个人自学和国家考试的纽带,因此,研究高校社会助学自考生的学习过程,将有利于高等教育自学考试高校社会助学的发展,对高校社会助学未来发展、改革和完善做出贡献。本文通过对广西高等教育自学考试高校社会助学发展情况调查研究,发现目前广西高等教育自学考试高校社会助学存在的问题,分析存在的原因,并从树立正确的社会助学办学思想、结合社会需求寻找办学新出路、加强助学教师聘用标准、完善社会助学管理体制、重视自考毕业生就业五个方面对高等教育自学考试高校社会助学管理的发展提出对策和建议。本文主要包括四个部分：第一部分为绪论,主要介绍本文选题背景、选题意义,总结国内外继续教育的研究现状,阐述研究方法和相关概念界定。第二部分从高校社会助学自生基本情况、高校社会助学教学管理情况、高校社会助学生活管理情况、高校社会助学娱乐活动情况、高校社会助学考试管理情况五个方面对广西高等教育自学考试高校社会助学进行问卷调查和访谈,并运用Excel2000和SPSS18.0对调查结果进行分析。第三部分在第二部分实际调查和分析的基础上,一是提出广西高等教育自学考试高校社会助学存在的问题,高校社会助学主要包括四个方面的现象：以营利为主和办学思想不端正;面临生源困境,出现生源“争夺战”；“助考”不“助学”;助学教师队伍参差不齐,教学质量令人担忧。二是对存在的问题的原因进行分析,主要从四个方面进行分析：政府监管不力、学校未能正确处理社会效益和经济效益的关系、自考生陷入“教育回报”困境、缺少助学教师聘用标准和激励机制。第四部分在前文调查和分析的基础上,从办学思想、办学出路、助学教师聘用标准、办学管理体制和自考毕业生就业五个方面对广西高等教育自学考试高校社会助学发展提出对策和建议。