定量观念是化学学科本质之一,是化学学科素养的重要组成部分。学生定量观念的培养有利于形成良好的思维品质、严谨的科学态度和提高化学学习兴趣。本文在访谈优秀教师、阅读相关文献、综合哲学原理、研读初高中教材的基础上,归纳出了定量观念的基本内涵,包括：(1)物质是以一定“量”的形式存在的；(2)化学反应是按照一定“量”的关系发生的；(3)量变质变规律；(4)实验操作中关注细微的“量”；(5)化学实验设计要做到定量控制；(6)学有着专属的定量方法。以此作为问卷指标,对北京某一中学3个高二普通班学生进行定量观念测试,发现学生存在着不能正确理解化学物质中定量关系的真正来源、对质量守恒定律的内涵理解不够透彻、缺乏对“量变”过程的动态分析能力、忽略实验过程中细微量的处理等等问题。针对学生存在的问题,分析典型课例,提出了以下培养策略以期望有助于中学生定量观念的形成：(1)把握知识的生长点,实现知识的动态生成；(2)巧用实验,制造认知冲突；(3)注重实验方案设计和评价,深化定量意识；(4)规范实验操作,推广微型实验,树立绿色化学意识；(5)创设情境、问题驱动,完成定量性实验。