情态动词是汉语中比较特殊的一类词,而在与一些学习汉语的外国学习者交流的过程中,我发现他们对这一类词的运用存着在很大的问题。本文以国家汉语水平考试委员会办公室考试中心制定的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》以及国家汉办,孔子学院总部编制的《汉语水平考试HSK(高等)大纲》中所规定的21个情态动词作为考察对象,在对情态动词这一词类的本体研究现状和对外汉语教学领域的研究现状有了较为清醒认识的基础上,对北京语言大学所建立的HSK动态作文语料库中这21个情态动词的偏误情况进行了全面考察和整理。综合所有的偏误用例,大体上可以分为四种偏误类型：混用偏误(情态动词与其他动词、情态动词与副词、情态动词与连词、情态动词与形容词以及情态动词之间的混用)、多余偏误、漏用偏误以及否定偏误。每一大类又可根据具体情况细化为不同的小类。文章对每一类偏误情况都进行了具体的探讨,并以语料中的句子为例,分析偏误的情况并给出了正确的表达方式。然后从学生的习得、教师的课堂教学以及教材的编写三个方面探究偏误出现的原因,最后在此基础上提出了相应的解决对策：首先必须加强对情态动词本身的研究,其次要根据学习者经常出现的偏误情况在课堂教学中提供有针对性的指导,同时还要充分发挥课后练习题的作用,并编制有效的学习工具书供学习者课后参考。希望以此为对外汉语教学实践提供有益的参考,帮助学习者更好地掌握和运用这一类词。