在国家政策对职业教育信息化的大力支持下,职业教育正处于持续发展阶段,肩负着培养合格技术人才的重任。根据第43次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示:我们已进入了一个基于互联网、平板电脑和智能手机的“微媒体”时代,微媒体已经深刻影响人们的认知世界和沟通方式。特别是在2019年12月爆发的全球新型冠状肺炎疫情中,微媒体信息化教学更是被全国甚至全世界广泛应用于不同阶段不同学科的教育教学中,微媒体的信息化教学显然已成为一种教育趋势。中职生作为微媒体应用的主要受众,这无疑对中职教师的微媒体教学应用综合能力提出了更高的要求。因此,迫切需要研究中职课堂中微媒体的应用现状。本文以微媒体在中职课堂中的应用现状及改进策略为研究对象,以江西省某中职学校的教师和学生为调查对象,通过调查师生对微媒体的了解情况、微媒体在课堂中的应用态度、应用的类型及频率、应用的课堂要素和应用的效果,分析微媒体在中职课堂中的应用现状,并通过SPSS26.0数据分析软件对教师背景变量与微媒体应用的影响关系进行分析,发现:年龄、学历和学科三个自变量在不同程度上影响着微媒体在中职课堂中的应用。通过对影响关系做进一步原因分析,同时结合其他影响因素进行多维分析,发现:典型微媒体教学应用模式的缺乏、学校层面因素、教师自身因素和学生层面因素均不同程度影响微媒体在中职课堂中的应用。最后本研究以数据分析的结果及访谈的结果为立足点,提出改进策略和提供教学案例,以期促使微媒体在教育教学中更好的融合,促进职业教育信息化更好的发展。