作为我国古代文学星空中一颗璀璨醒目的明珠,古诗词无疑满盈着独特而显著的魅力。它既是我国传统文化当中不可须臾离的重要组成部分,同时也是中学语文教学当中不可或缺的重要学习内容。毋庸置疑,古诗词的教学已经成了语文教学研究者以及广大一线语文教师孜孜不倦的一项研究课题。诚然,在此背景之下的研究成果亦是异彩纷呈。总的来说,有关中学古诗词教学的研究大都集中于两个方向:一是基于中国古典美学视野之下的以内容为主的诗词感性鉴赏,二是基于西方现代理论视野之下的以形式、技巧和符号为主的诗词理性探讨,两者在某种程度上形成了一种较为鲜明的对照态势。笔者以为,中国古诗词有其特殊的历史性和文化性,若单纯以感性或理性的某个角度来研究古诗词教学,都难免陷入“隔靴搔痒”的偏离误区。一方面,中国古诗词本身具有独一无二的文化内涵和精神,因此其鉴赏势必不能离开中国古典传统美学的大背景;另一方面,西方文论的方法术语,如符号论,确也为我国古诗词教学提供了全新而有效的体验见解和理论支撑;因此,唯有两者的融会贯通才能更好地对古诗词鉴赏加以审视。缘此,笔者写此拙作,将“语码”一词纳入到研究视野的范畴当中,试图将其作为中国古典美学和符号论美学的联结点,在古诗词教学方面提供某些新的设想,以期抛砖引玉,为我国中学古诗词鉴赏与教学尽一份绵薄之力。本文将结合我国古典美学的审美范畴和西方文论中的符号论美学来观照我国中学古诗词鉴赏与教学。全文分为上、下两阕,一共四章。绪论部分主要对研究背景、现状进行相关交代,同时对古典美学和符号美学作简要论述;上阕是理论基础部分,第一章从东、西方两个不同的视野对“语码”进行概述,第二章侧重于论述语码与中国古诗词的相关性;下阕是实践启示部分,第三章从古诗词教学的现状出发,探讨语码教学的现实意义,第四章则是探讨在语码视野下的中学古诗词教学的具体问题及策略等。