见面打招呼是每个民族和国家的共同的交际习惯,这一语言形式在日常生活中使用的十分频繁,在一种语言中也占有极其重要的地位。汉语招呼语蕴含了深刻的中国文化特色,体现出了中华民族社会交往的独特习惯和对人际关系的理解。由于汉语招呼语种类复杂、形式多样,而且在表达上需要一定的技巧,种种原因使得把汉语作为第二语言习得的学习者在使用汉语招呼语时常常出现偏误,闹出不少跨文化交际障碍的笑话。根据以上出现的这一问题,本文研究的目的是总结出留学生学习汉语招呼语的学习偏误和难点,并针对总结结果提出教学对策。本文采用的研究方法有：文献分析法、问卷调查法、谈话分析法、教材分析法。首先,本文站在前人的研究成果的基础上去分析研究,结合招呼语的交际性原则首创性的把汉语招呼语分为：一般礼节性招呼语、建立进一步社会关系型招呼语和综合类招呼语。提出这种分类形式的’目的是期望有利于把汉语作为第二语言的学习者更加有效地学习汉语招呼语。另外,本文还依照目前对外汉语教学课堂出现的主流教材里的招呼语内容和教学情况,针对华中师范大学国际交流学院来华预科班留学生发放了问卷调查,通过分析问卷得出了以下结论：1)用“你好”应付所有打招呼的情况已经得到了改善。2)留学生对称谓类招呼语掌握的情况较差。3)留学生对中国特色式招呼语不够了解,经常出现偏误。4)留学生对脱离课堂语境的招呼语不够熟悉。5)目前留学生使用的教材对招呼语部分比较忽视,造成留学生的学习障碍。针对调查结果,本文提出了一些教学对策,主要有：1)单独设立一篇课文或者一个章节介绍汉语招呼语,特别是中国特色式招呼语。2)与时俱进,运用多媒体教具播放影片来让留学生深入了解中国人如何使用招呼语。3)教师在课下生活中多用不同种类招呼语进行会话,帮助留学生巩固学习,提高留学生的语用能力培养。相信从这三个方面入手改善教学方法,能够对留学生学习汉语招呼语有较大的帮助。