汉语是典型的话题突出语言,英语是典型的主语突出语言。英汉语的类型差异必然会影响中国学习者的英语学习。本研究通过分析中国学生英语口笔语语料库中200篇语料(100篇口语产出和100篇书面语产出,且每种形式产出中包含高水平和中水平各50篇),探讨了汉语话题突出特性的迁移与习失。以及英语水平和产出形式(口语/书面语)对话题突出特性迁移和习失的影响。本研究通过标记语料中出现的与话题突出特性相关的结构,对五种主要话题突出特性及其子特性进行了探讨,从话题/主语类型角度分析其形成过程,并从该角度考察不同特性的习失难度等级。结果显示,随着英语水平的提高,学习者这些结构的产出逐渐减少(中水平组:7.38%;高水平组:3.59%),向目标语靠近,而且口语产出中这些结构的使用率显著高于书面语(口语:7.74%;书面语:3.58%)。具体而言,话题-述题结构出现频率最高(3.02%),其次分别是零回指(1.40%)、存在结构(0.55%)、假被动(0.42%)和迂回结构(0.33%)。本研究发现虽然学习者的英语逐渐向目标语靠近,但是高水平组学习者仍然使用与话题突出特性相关的结构,无法完全习失汉语的话题突出特性,特别是类似目标语被动结构(target-like passive),其使用率高于中低水平组,没能完成参数重设,支持中介语损伤说。另外,本研究针对不同的结构,从话题/主语类型角度分析其形成过程,提出了四种主加工方式——自由位移、脱落、限制位移、生成。结果显示加工方式对中国学习者习失不同话题突出特性产生了重要影响,并提出特性习失难度等级假设。