榜样教育是借助榜样人物所承载的鲜明价值观念、崇高道德理想以及高尚道德言行引导教育普通民众的道德教育活动。榜样教育不仅承担着提升个体道德修养的重要使命，同时还担负着弘扬社会主义核心价值观的重要责任。在当今时代背景下，社会的快速发展以及深刻变革给榜样教育带来挑战。而榜样教育的历史经验，将为当前我国榜样教育提供启示。　　本研究主要内容包括：⑴榜样是时代精神和社会核心价值观的现实体现，是一定社会道德理想的代表人物。榜样教育是一种借助榜样人物的鲜活形象所进行的有计划、有目的、有针对性的特殊教育活动。榜样教育不仅有助于个体道德的形成和发展、社会道德的传承，也有助于丰富学校的德育形式。我国儒家道德教育思想为榜样教育提供了理性渊源，马克思主义德育理论为榜样教育提供了坚实的理论基础。⑵建国以来我国榜样教育以我国社会发展的重要历史转折点为基础，分为建国初期、文革时期、改革开放时期以及新世纪以来四个阶段。榜样教育的历史经验，应重视榜样人物的选取，坚持党性和人民性并行不悖的原则，充分发挥行政力量在榜样教育中的作用等。⑶现实审视部分主要从现阶段榜样教育所遭遇的挑战及榜样教育效力低下的原因两个角度着手。遭遇的挑战有功利主义、偶像崇拜盛行等带来的冲击。而教育效力低下的原因主要有榜样教育缺乏针对性以及相关保障等。⑷榜样教育时代创新在理念上应倡导社会性与个体性相交织、主体性与主体间性相融合；在方法上应强调从受教者的角度出发，强调榜样感染与情境体验相融合、自上而下和自下而上相互动等；在途径上，应以“家庭、社会与学校”为基础，寻找更多可行性的路径。