【摘 要】
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我国数学课程改革一直如火如荼地进行,《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布意味课程改革进入全面深化阶段,数学教材是数学课程标准的具体物化,是教师实施教学的主要依据,是学生获得知识的主要来源。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》将解析几何内容设置为四大主线之一,平面解析几何作为解析几何的重要组成部分在高中数学中占有重要地位,它在培养学生的数形结合能力和逻辑推理
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我国数学课程改革一直如火如荼地进行,《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布意味课程改革进入全面深化阶段,数学教材是数学课程标准的具体物化,是教师实施教学的主要依据,是学生获得知识的主要来源。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》将解析几何内容设置为四大主线之一,平面解析几何作为解析几何的重要组成部分在高中数学中占有重要地位,它在培养学生的数形结合能力和逻辑推理能力方面发挥着重要的作用,在教材修订的过程中,其内容和编排发生重大变化,具有较强的研究价值。因此,论文选取2007年出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学·人教A版》和2019年出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学·人教A版》平面解析几何内容作为研究对象,采用文献分析法、比较研究法、统计分析法,先对比新旧教材所对应课标的变化,在此基础上,从宏观与微观两个维度对新旧教材平面解析几何内容进行对比,得出新教材的编写特征:优化课程设计,遵循课程标准;合理设置习题,巩固数学知识;借助数学文化,渗透数学思想;利用信息技术,提供几何直观。在此基础上对一线教师进行访谈,进一步了解平面解析几何内容的变化对实践教学的影响,以及从教师角度了解如何更好地使用教材。综合新旧教材比较研究结果与教师访谈结果,提出教师教学建议:深度钻研课标,掌握教学要求;合理创设情境,丰富知识背景;重视特色栏目,加强引导教学;利用信息技术,优化教学手段。学生学习建议:合理选择习题,促进全面发展;灵活运用知识,提高解题效率;利用特色栏目,提高学习能力。
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