随着课程目标新取向——表现性目标的兴起，网络环境下教育目标的扩充，网络教育的迅速发展，研究以表现性目标下网络课程的设计与开发显得非常重要。然而从网络课程的现状分析得出，目前的网络课程并没有依据相应的课程理论、教学理论和学习理论来指导其设计与开发，网络课程的教学设计存在很大的随意性。 基于这样的需求，本研究借鉴了目标导向网络课程的原理和表现性评价的理念，对表现性目标下网络课程的设计进行了开发研究。旨在丰富和发展目标导向网络课程原理在具体的课程目标——表现性目标下的设计理论，并且对表现性目标下网络课程的开发提供可操作的实践指导。 本研究首先依据目标导向网络课程理论和表现性评价理念，结合表现性目标的特点，对表现性目标下网络课程的设计原理进行了详细地分析。首先依据网络课程在课程设计阶段的一般流程演绎得出了表现性目标下网络课程的课程设计流程；然后根据课程设计阶段的结论，结合目标导向网络课程的六要素模型，推导出了表现性目标下的网络课程六要素模型。最后对教学设计的各环节，特别是六要素的设计进行了详细地阐述。 得出表现性目标导下的网络课程设计原理之后，为了降低用户设计与开发表现性下的网络课程的难度，本研究试图开发出一套表现性目标下的网络课程设计模板。通过模板提供标准的设计结构、各要素设计的框架以及网络课程开发的基本指导原则，引导网络课程开发者使用稳定的结构，对网络课程六要素进行有效地设计，降低成本，提高开发效率。本文第四部分详细介绍了表现性目标下的网络课程设计模板，并在第五部分通过中学语文的一个具体实例演示如何使用该模板来简化和标准化表现性目标下的网络课程设计与开发。