幼儿园作为幼儿学习生活的重要场所,对幼儿的身心健康发展起着至关重要的作用。幼儿园环境安全管理的目标是全方位、多角度、多层次为幼儿的身心健康发展和幼师的工作提供保障。但在实际生活中,由于幼儿园环境安全管理的不到位和多种因素的诱发,幼儿安全事故频发,如食物中毒、校车事故和虐童现象等。国家通过颁布实施系列的政策法规,保障幼儿的在园安全,但政策法规的落实不彻底一定程度上导致了幼儿安全事故的发生。且关于幼儿园环境安全管理的研究较少,因此对幼儿园环境安全管理进行研究具有重要的理论和现实意义。幼儿园环境安全管理是一项复杂系统的工程,是通过计划、组织、指挥、协调和控制等方式预防或消除影响师生人身和财产安全的隐患,创设良好的园区环境。幼儿园环境包括制度环境、物质环境和精神环境三方面,由于精神环境的数据无法采集,难以构建幼儿园精神环境的评价指标体系,因此选取了制度环境和物质环境两方面对S市幼儿园环境安全管理情况进行分析,按照客观性、整体性、有效性和可操作性原则,运用层次分析法构建S市幼儿园环境安全管理的评价指标体系。通过层次分析法将S市幼儿园环境安全分为制度环境和物质环境两个一级指标,再对一级指标进行分解,将制度环境细化为安保制度、食品卫生制度、消防制度和活动制度4个二级指标,物质环境细化为建筑设施环境、交通环境、校园周边环境等5个二级指标。根据设计的指标对S市6所公办幼儿园的环境安全管理情况进行模糊综合评价,总分为5,通过指标权重的计算和进一步的模糊综合评价得出这6所幼儿园环境安全管理的模糊综合评价分值是3.49,说明S市幼儿园环境安全管理的水平处于“一般”和“较好”之间,在制度环境上存在食品卫生制度、消防制度、活动制度不完善的问题,在物质环境上存在消防设施不健全、建筑设施不达标、园区交通管理不到位等问题,其环境安全管理水平有待提高。提升S市幼儿园的环境安全管理水平,要加强对制度环境和物质环境建设的管理。在制度环境建设方面,政府要建立健全幼儿园安全管理的法律制度、严格审批幼儿园办园资格;幼儿园要进一步加强安全管理的安保、食品卫生、消防等制度建设,为师生安全提供基本的保障。在物质环境方面,政府要加强对幼儿园的安全监管,定期对幼儿园进行安全检查。幼儿园要注重安全环境的创设,提高教师的安全责任意识。