Ⅳ期非小细胞肺癌化疗同期原发肿瘤三维放射治疗的前瞻性、多中心、Ⅱ期临床研究PPRA-RTOG 003(注册编号:chiCTR-TNC-10001026)——放射治疗改善非寡转移病例生存的再分析

来源 :贵阳医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunshinexpsister
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:讨论化疗同期原发肿瘤三维放射治疗IV期非小细胞肺癌(NSCLC)非寡转移患者延长生存的价值及其影响因素。  方法:入组214例病人,可生存分析178例,中位年龄57岁。铂类为基础联合两药方案同期化疗,中位周期数4个,原发肿瘤中位计划靶体积剂量为60.3Gy。生存分析采用Kaplan-Meier并Logrank检验,Cox回归模型多因素分析。  结果:214例随访率为98.13%,中位随访时间为14月,随访满1、2、3年者分别为211、122、33例。可生存分析的178例病人的1、2、3年生存率(OS)和中位生存时间(MST)为56%、16%、10%和13个月(95%CI:11.502-14.498)。定义单器官转移或转移灶数1-2个为寡转移(oligematastase,OM),2-3个器官转移或者转移病灶数≥3个为非寡转移(non-oligematastase,NOM)。全组2-3个器官转移82例(46%),单器官转移96例(54%),1、2、3年生存率和中位生存时间分别为54%、11%、4%和13个月(95%CI:11.365-14.635)及57%、20%、14%和14个月(95%CI:11.6-16.3),(χ2=3.592 P=0.058)。全组转移病灶数为1-2个84例(47%),转移病灶数≥3个94例(53%),1、2、3年总生存率及中位生存时间分别为60%、21%、15%和15个月(95%CI:11.973-18.207),52%、11%、4%和13个月(95%CI:11.670-14.330),(χ2=6.447 P=0.011)。单因素分析,82例2-3个器官转移中,DTPTV≥63Gy较DTPTV<63Gy的1、2、3年总生存延长,主要表现在2、3年生存率提高(χ2=4.582 P=0.032);化疗4-6周期同期放疗DTPTV≥63Gy较化疗4-6周期同期放疗DTPTV<63Gy1、2、3年生存率、中位生存时间延长(χ2=3.986 P=0.046)。94例转移病灶数≥3个中,DTPTV≥63Gy较DTPTV<63Gy的1、2、3年生存率及中位生存时间延长(χ2=7.493 P=0.006);化疗4-6周期同期放疗DTPTV≥63Gy较化疗4-6周期同期放疗DTPTV<63Gy1、2、3年生存率及中位生存时间延长(χ2=6.423 P=0.011)。Cox回归模型多因素分析,2-3个器官转移中,PTV处方剂量(B=0.794,P=0.013)、治疗前血红蛋白(B=-0.580,P=0.026)、转移灶放疗(B=0.598,P=0.044)、放化疗综合近期疗效(B=0.973,P=0.015)、原发肿瘤近期疗效(B-1.083,P=0.032)影响生存。转移病灶数≥3个PTV处方剂量(B=0.902,P=0.005)、治疗前血红蛋白(B=0.604,P=0.026)、放化疗综合近期疗效(B=0.992,P=0.011)、原发肿瘤近期疗效(B-1.021,P=0.036)影响生存。  结论:采用化疗同期三维放射治疗可提高非寡转移的IV期NSCLC生存率,患者能从局部治疗中得到生存获益。PTV剂量、总体疗效、近期疗效、治疗前血红蛋白是2-3个器官转移及转移病灶数≥3个病例的独立预后因素,转移灶放疗是2-3个器官转移病例的独立预后因素。
其他文献
课堂教学是高职院校教学的最基本环节,是帮助青年教师尽快适应教学工作和提高教学质量的重要保证。本文根据我院几年来学生评教档案,总结出了提高青年教师教学能力的有效途径
针对我省谷子增产缓慢和效益低的问题,于1988~1991年在沁县、潞城市进行了旱地谷子低产变高产的技术研究。通过边试验,边调查,边示范,逐步形成了谷子“五改”增产配套技术体
在纷繁的人际关系中,常碰到一些八面玲珑的人物,他们人数不多,活动能量却很大,今天帮张三买件紧俏货,明天帮李四联系调个工作……这些人因此而博得“办事热心,人缘好”的好
摘 要:在大多数孩子的成长历程中,或多或少都会对学习数学知识产生厌烦的心理,觉得学习没有意思,做习题更是枯燥无味。如何调动学生学习数学的积极性,让学生动起来,喜欢数学,我在学习《新课程标准》和探索“高效精品课堂”教学实践上摸索出一些粗浅的方法,通过学生预习、探究、练习、评价四个环节使得学生能在轻松愉快的氛围里快乐地学习数学。  关键词:自主探索;快乐学习;“四部曲”  数学是一门比较枯燥的学科,就
现在,人们在装点小庭院时,还是用必须年年栽种的一二年生草花较多,而忽视了种类丰富、花色多样、生性皮实、一次种植可多年欣赏的宿根花卉,不能不说是个遗憾。如果你有个小庭
2005年券商倒闭潮还在延 续。在中国股市极度萧条的严冬 里,大鹏证券成为倒下的又一家 大型券商。大鹏证券挪用客户交 易结算资金高达16.5亿元,加上 委托理财和自营亏损,整体
摘 要:教学是否有效的检验标准是:学生在课堂里学得怎样,掌握得如何,是否有收获。作为教师要努力让数学课堂焕发生命力,建立良好的师生关系,既要提高授课效率又得提高学生听课效率,师生共同配合,才能产生理想的效果,教学才能真正有效。  关键词:有效性;课堂教学;学法指导  一堂课究竟应该以老师的讲解为主,还是以学生的自主学习为主呢?如果一节课老师滔滔不绝讲了很多,把重难点一股脑儿地硬塞给学生,而学生并没
本文通过对荣华二采区10
本文采用任务驱动和项目教学理论,以高职《文书与档案管理》实训课程开发和教学组织为载体,通过实证研究,论证了该课程实训教学的设计、开发及实施对高职学生职业能力培养的
1996年,我所进行了着马铃薯催芽、增钾、垄作、矮化栽培试验。种植面积1公顷,经测产验收,平均667平方米产量为1452.6公斤,比常年增产34.7%。且能5月上市,缓解城镇蔬菜淡季供