留学生汉语写作是对外汉语教学中的一项重要内容。要上好写作课,教材又是最重要的。据统计,中国大陆留学生汉语写作(中级)教材至今总共出版了十二本。这些教材虽然各有优劣,但大致上是出版的年代越接近今天,编写得较为理想。对现有留学生汉语写作(中级)教材的研究至今还是很不够的。这不利于总结经验,弥补缺憾,在前人的基础上编写出更适合于留学生使用的教材。本论文分为四章。第一章为绪论:主要描述研究的背景、意义与研究方法。第二章:针对对外汉语写作教材作评估理论研究。第三章:对1994—2009年之间出版的十二本对外汉语写作教材作客观的、详细的评估,指出其创新点与闪光点;同时也指出其缺憾与疏漏之处。第四章:论文的总结。此外,附录了台湾地区与美国的汉语写作教学介绍,可供中国大陆编写相关教科书时使用。与对外汉语的其它课程相比,有关写作教材的研究要相对落后些,已经发表的研究写作教材的论文不多,还没有专门评估中级写作教材的研究。全面而又详细地分析自1994至2009年之间出版的十二本对外汉语写作(中级)教材,在对外汉语写作教材研究中还是第一次。本论文在融合钱瑷、赵金铭、吴雪林、李泉等专家的评估方法的基础上,制定了一套写作教材的评估原则、内容与项目。评估的内容包括教材的整体编排、教材的编写体例、教材的容量、教材的学时、教材的范文、教材的语用知识与写作知识、教材的练习、教材的配套及形式。这八项内容基本上囊括了评估一部教材的所有要素。本论文研究的价值如下:第一,对现有中级汉语写作教材进行相互比较,作为写作教材评价的基础。从中发现问题,归纳出经验。第二,全面、深入分析研究现有中级汉语写作教材,指出教材的长处与短处,为今后编写更理想、高质量、精品教材提供指南,促进写作教学编写的发展。第三,通过评估现有写作教材,希望写作教材的设计及内容更丰富多元,提高学生学习写作的兴趣并能更轻松、快速地掌握汉语的听、说、读、写能力。第四,通过此项研究能使写作教材的内容和教学技巧更加丰富多元,给授课教师提供便于教学的教科书,从而使得写作的课堂教学更加丰富多元。