作文教学历来在中学语文教学中有着举足轻重的地位,研究作文教学也显得尤为必要。我国当前的中学作文教学情况并不乐观,存在着诸多怪相:如学生在作文中的假话盛行;教师在作文教学中不按照教作文的方法教授作文;作文课被简单地理解为写作方法指导课等。基于“真语文”理念的研究,笔者认为以上有违作文教学特点和规律现象的“伪作文”,禁锢了学生的作文本能,阻碍了高中作文教学质量的提升。纠正这种错误的作文教学现象就需要去伪存真。所以,以“真语文”理念为指导,探求高中作文教学的归真是有必要的。本论文由以下五部分组成:第一部分是引言部分,包括对论文的选题背景及意义的阐述;对“真语文”的概念界定;对本选题的研究现状的综述以及完成本论文所要用到的研究方法。第二部分主要介绍“真语文”对作文教学的观照,分别从“真语文”视域下作文教学的特点和其对作文教学的要求进行阐述。第三部分是以延安市实验中学高中作文教学为研究对象,归纳总结该校在高中作文教学上存在的问题。第四部分是对延安市实验中学高中作文教学中所出现的问题,分别从学生、教师、教材和高考作文评价体系四方面进行分析与探究。第五部分是从学生、教师、教材和高考作文命题与评价体系四个方面对“真语文”视域下高中作文教学的回归进行策略阐述。