随着素质教育的倡导和逐渐推广，给小学校建筑的教学空间提出了新的要求——如何为培养具有创新能力、合作精神、自我获取新知识的能力的学生提供环境的支持。教学空间潜移默化的功能将对青少年行为发展起积极作用，因此创造一个良好的教学空间，对保证较高的教育质量，培养高素质的人才具有特别重要的意义。本文首先探讨国外先进教育理念、教学模式发展与相应的教学空间发展，找寻教学模式与室内教学空间相结合点，从中总结出适应新型教学模式的教学空间特点，给建构适应我国素质教育的室内教学空间提供一定的理论借鉴。并通过研究中国近现代小学教育理念、教育模式发展与相应的教学空间发展，找寻一定的规律性，建构教学模式与教学空间的互动关系。再针对笔者集中调研的几十余所小学校教学空间，研究我国现有城市小学校的室内教学空间的现实与问题。研究在素质教育开展中，城市小学校中教学模式和学习行为的变化，现有室内教学空间不适应素质教育开展的方面，提出对室内教学空间建构的具体要求，总结现有室内教学空间有利的变化、师生的要求和合理化建议，为室内教学空间建构提供现实借鉴和启示。最后，在前面的基础上，结合素质教育教学改革的现状和发展趋势，探索适应我国国情和素质教育的小学校室内教学空间的布局和具体建构方法，总结出一定的室内教学空间设计规律。