课下作业是课内教学活动的延伸,在所有的教学中都不可或缺。但是在对外汉语教学的过程中,对外汉语教师总是花费大量的时间和精力在备课和上课环节中,课下作业环节往往不被教师所重视,此类情况在不同课型中均有体现。就调查所见,初级阶段的综合课,课下作业量多,作业要求不清晰,作业内容与实际生活不相关联,由此造成学生产生为难情绪,对于这种情形,教师应适当采取措施予以调整,比如适当的较少作业量,明确作业形式和作业规则,将书写与实践类作业相结合等;初级阶段的听力课,主要表现为作业过难,作业类型单一,由此造成作业质量不高,对于这种情形,教师宜及时了解学生的汉语水平适当降低作业难度,丰富作业形式,提高学生完成作业的积极性;初级阶段的阅读课,课下作业类型单一,不仅不能有效调动学生的积极性,而且教师对学生作业完成情况亦表现消极,对此,学校方面应予以重视,将作业检查纳入考评机制,以利改善和提高。