学习焦虑已经日渐成为当代学生普遍面临的问题,本研究以初中生为调查研究对象,主要采用问卷调查的方式对104名初中学生进行了MHT量表中学习焦虑水平量表的测量以及本文研究者自编的对初中思想品德课程中渗透克服学习焦虑教育问卷的调查。调查目的在于研究当前初中生所面临的学习焦虑问题现状以及对初中思想品德课程渗透克服学习焦虑内容的方法论问题的探究。本研究从心理健康教育的克服学习焦虑教育入手,因初中学生的生理年龄正处于青春敏感时期,并刚开始真正地面对升学考试的压力极易产生高水平学习焦虑等不良的情绪问题,且初中思想品德课程教材中有关心理健康教育内容较高中更为丰富、更易结合,所以,本研究以初中学生为研究对象,并结合初中的思想品德课程教材进行研究分析。本研究通过问卷调查的方式,进而对初中学生学习焦虑的现状以及在初中思想品德课程中渗透克服学习焦虑教育的方法论问题进行了调查统计与分析,并在此基础上结合前人的研究成果,对在初中思想品德课程中渗透克服学习焦虑的教育进行了可行性与方法论上的分析。进而研究分析如何更好的在初中思想品德课程中渗透克服学习焦虑的方法。并且,本研究还在初中思想品德教材的架构方面也进行了分析。在本研究的结论部分,给出对在初中思想品德课程中渗透克服学习焦虑教育的措施与建议。