浅论语境在对外汉语教学中的应用

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在很长一段时间内,语言研究是以西方结构主义理论和方法为指导,注重对于语言形式的静态分析,随着语言研究由静态分析转向动态研究,语境在语言研究中的重要作用和地位日益凸显。语言的理解和表达都离不开语境。语境对语言的使用与理解起着重要的作用。可以说,语境的正确运用和理解关系着语言的功能能否顺利实现。近年来对外汉语专业持续向前发展,人们越来越重视语境的作用,语境理论也成为研究的热点问题。汉语作为第二语言教学的最终目标是为了使学习者掌握大量的汉语言基础知识,并在日常生活中能够熟练运用该语言与他人进行沟通及交流,从而满足各种交际需求。近些年来,对外汉语教学界逐步确立了以“结构-功能-文化”为主的教学原则,鼓励学生得体恰当地运用语言,培养他们的言语交际能力,而语境对言语交际能力的培养的重要性是不可低估的。对语境的研究日趋成熟,也促进了对外汉语的教学实践。本文尝试对语境在对外汉语教学中的应用进行探索。本文大致包含三个部分。第一部分为第一章,简要陈述了选题缘由及选题意义,并对语境及语境在汉语作为第二语言教学应用中的研究现状进行了梳理。第二章作为第二部分,主要介绍语境及其相关理论,具体包括语境的定义、分类、功能;会话含义理论、关联理论、语用学理论;为文章提供有力的理论支撑。本文三、四章则为文章的主题部分,第三章分别探讨语境在对外汉语词汇、语法、文化教学中的简要应用。第四章是一些教学案例分析。希望通过笔者的探索,能对对外汉语利用语境开展教学提供些思考,得到些启迪。
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