研究生教育对一个国家科技、经济、社会进步和发展起着直接而且至关重要的作用和影响。研究生教育是科学技术创新的源头、是培养科学接班人的活动、是国家综合国力提升的关键所在。因此,很多国家都把研究生教育作为国家创新体系的重要组成部分加以大力发展,这使得研究生教育的发展规模稳步上升,类型日益多样化。随着教育规模的不断扩大,质量问题自然而然就成为各国关注的热点。我国由于特殊的历史原因,研究生教育起步较晚,但发展却十分迅速。特别是近十多年来,随着大学本科的大幅扩招,研究生教育也增长迅速。在这种大规模、高速度发展的背景下,研究生教育质量的问题也凸现出来。同时,新的时代对培养创新人才的要求以及当前研究生特别是博士生创新能力不足的现实矛盾,也使得人们对研究生质量问题格外关注。伴随研究生教育规模的逐年扩大,“如何保障研究生培养质量”已成为研究生教育工作者最为关注的话题,并已引起教育主管部门的高度重视。因此,如何建立起新时期的研究生教育质量的评价和保障体系,使其能适应社会以及自身发展的需要,具有十分重要的意义。本论文在系统分析国内的有关研究活动和研究成果的基础上,对“质量”、“教育质量”、“研究生教育质量”等的概念和内涵进行了分析,通过对影响质量的主要因素的分析,同时借鉴已经进行的各类对研究生教育质量的评价实践,尝试建立起了分类别的基于大学的研究生教育质量评价指标体系。本文还通过研究生教育质量保障的国内外比较分析,探讨了如何建立适合我国国情的,合理有效的研究生教育质量保障体系,并提出了我国研究生教育质量保障模式的建构策略:一、发挥市场在质量保障体系中的作用,把质量约束交给市场、交给社会,用市场机制来调节高等学校的服务面向和人才培养质量。二、改变政府在质量体系中的职能,政府在研究生教育质量保障中的行为模式应从严格控制转向到有效管理上来。三、建立健全高校内部质量保障体系,重点从理念、人员、条件、制度等几个要素进行建设。四、建立和发展高等教育行业组织,实行行业自律。五、吸引社会力量参与研究生教育质量保障体系。不断建立完善社会中介性评估组织,发挥大众媒介在质量保障中的作用。