写作技能是学好英语必备的四大技能之一，培养学生的英语写作能力是中学英语教学的重要教学目标之一。《英语课程标准》已经对中学生写作能力提出了明确要求。另外，写作能力测试也是各种英语测试的重要部分之一。然而，中国学生的英语写作能力比较弱却是一个不争的事实。目前，初中生在英语书面表达方面存在着较多的问题，如遣词造句错误、词汇量少、搭配不当、语法错误、语篇不衔接等。如何提高初中生英语写作能力一直是教师们共同关注的问题。近些年，学者们对如何提高写作能力已经从不同的角度做了大量的研究。但是，大多数研究针对的是大学阶段学生的英语写作，专门针对初中生英语写作的相关研究比较少，写作教学越早开展效果越好，早期的训练会为未来的发展打下坚实的基础。针对初中英语教学特点并结合自己平时积累的一点教学经验，笔者提出应找到一种有效的方法，使学与写相结合。根据日常观察和教学经验，笔者认为课文复述方法能很好的使练习写作与学习课文相结合。如果学生能将刚刚学过的课文运用复述的方法写下来，就能很好地实现“学中写”与“写中学”。文章的阅读不仅为写作提供了话题素材而且提供了语言以及文章结构素材，如果让学生在阅读或学习文章后对文章进行不同程度的复述，那么就需要学生把已学的知识用英语流畅、清晰地表达出来，这样就加深了学生对文章的内容和结构的记忆和理解，并且可以为写作积累大量的素材，对学生书面表达能力的提高可以起到非常积极的作用。本研究主要验证通过运用复述方法能够提高初中生的英语书面表达能力。本研究采取实验和调查两种研究方法。实验的受试对象为济南市济阳县孙耿镇中学九年级八班和九班共72名学生，实验周期为12周，数据的收集工具包括调查问卷，前测和后测。实验后，对数据进行分析显示，控制班和实验班后测成绩的对比有显著差异，实验班成绩明显优于控制班。实验表明课文复述方法能够提高学生的写作能力。所以本实验证明复述方法能够有效提高初中生的英语写作水平。另外，在具体操作过程中，复述内容与日常课文教学能紧密结合，可以使学与写相结合，适合初中教学特点。