虽然国家出台了关于培智学校的相关课程标准,但是并没有对其课程和教学做相应的规定,伴随着培智学校教师对课程和教学的见解日益深化,使得培智教学呈现出“百花齐放”般的发展态势。小学阶段又是培智学校一个至关重要且教学较为多样化的阶段,综合主题教学就是其中一个典型的教学模式。然而由于多种因素的影响,培智小学阶段综合主题教学中出现了诸多让教师困惑的问题,比较典型的有主题综合性问题、社区资源利用问题以及师资培训问题等问题,这些问题的解决急需相关课程理论的指导。教学设计模式是理论向实践转化的纽带,它对于规范培智教学有着重要的价值。然而对于培智小学阶段综合主题教学设计的研究还极为匮乏。基于此,本研究致力于小学阶段的培智综合主题教学设计相关问题的探讨。本文除导论外,共分为四个章节:第一章对主题教学的相关概念进行了探讨,为本研究的展开奠定了一定基础。同时介绍和分析了培智主题教学的相关文献,为后续提出培智小学阶段综合主题教学设计模式奠定一定的基础。第二章归纳总结了相关教学理论基础,为论文的展开夯实了理论的根基。除此之外还进行了教学设计模式的梳理,并结合智障学生的身心特点提出了一套完整的培智小学阶段综合主题教学设计模式。第三章为重心章节,此章中较为系统地将教学设计模式从主题的选择到评价修改等的各个教学设计环节进行了详细地阐述,并融入了相应的应用。第四章从多个角度对所选取的培智小学阶段综合主题教学设计的相关案例进行了集中分析,凸显其存在问题,并针对现存的一些问题,提出一定的应对策略,以期对培智小学阶段综合主题教学设计提供一定的指导与借鉴。