随着教育改革的不断推进,尤其在“双减”背景下,教育学者们一直在理论与实践中积极探索,努力寻求更佳的教学方式与策略。数学故事中蕴含着数学知识、思想、文化与情感态度和价值观,其生动有趣的特点十分适合应用在小学低年级的数学课堂中,是教学中重要的学习资源,值得我们更加深入地探索研究。本研究聚焦于小学数学教学,查阅大量文献,梳理故事和数学故事的概念,分析数学故事在教学中的应用价值与现状,了解师生对应用数学故事的看法,学生对前期日常教学中数学故事应用前后对数学学习态度的感知变化,统计数学故事在教学中的应用时长、方式、频率等情况,分析教师在教学中应用数学故事的效果及其阻碍。随后,在此基础上进行关于数学故事在小学低年级数学教学中的实证研究,选择学生情况相当的两个班级,进行为期一学期的对照实验。在实施过程中,笔者根据教材教学内容设计相关数学故事,在常规课堂与基于数学故事的数学课堂中教学应用。在学期始末,分别进行问卷调查与访谈,利用SPSS进行数据分析数学故事应用效果与结论。最后,根据实验结论,结合实际教学实际,本文总结归纳数学故事在小学低年级数学教学中的应用策略,丰富小学数学教学理论,为数学故事的合理应用提供理论和实践案例支撑,让课堂更高效,为学生学习减负提质。