在21世纪,全球化和信息化的时代背景下,国际教育改革的发展趋势是培养学生的核心素养,使学生能够更好的适应社会。在发展的同时,学生也要能认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特的艺术魅力,增强对中华文化的认同感。而中国的传统文化连环画,历史悠久,源远流长,具有较强的民族特点,但如今却没有形成一个独立的画种,而是通过动漫、动画、绘本等各种绘画形式表现出来,它的发展与衰弱都与社会和教育有着紧密的联系。为了更好的促进学生的美术核心素养,让学生跟上信息化时代发展的步伐,同时吸取我国优秀传统文化的精髓,现开发适合初中生的校本课程。首先,在表现形式上:用数码绘图与传统美术绘画相结合的方式来表现连环画,培养初中生浓厚的好奇心、增强初中生对连环画文化的理解;其次,在表现内容上:以初中生必读经典名著作为脚本,激发初中生看名著的兴趣,在学生创作的过程中激励学生主动去了解原名著的故事情节;再次,在表现方法上:根据学生的需求,选择相机、电脑、打印机等多媒体设备进行辅助绘画,这些数码设备在一定程度上可以提高学生的兴趣,促进学生的创作欲望;最后,在文化产品开发上,可以学校出版,有条件也可以大量出版,由学生尝试用自己的方法去进行推广和销售,让学生明白美术源于生活又高于生活。在整个连环画创作过程中,学生不仅可以学习美术知识,还可以学会与计算机、语文、数学、社会实践、经济学、心理学等相关的知识,形成一个全面综合,跨学科、跨领域的学习过程。另外,在学习数码连环画的过程中,有助于学生了解连环画的历史含义和绘制方法,并发现我国传统连环画和外来文化漫画之间的区别,从而培养学生正确看待外来文化的态度,面对外来文化,应“取其精华,去其糟粕”,促进我国传统文化的继承与发扬。本文立足于初中美术教学,选取了“数码连环画主题”作为研究,通过对国内外各类美术教育专著,硕博士学位论文,核心期刊,学术会议论文等相关文献的研究,梳理了国内外数码连环画主题在初中美术教学中的相关研究成果,探讨了数码连环画主题在初中美术教学中的基本范畴,并针对初中美术的数码连环画主题教学进行了可行性分析,进而展示了自己的调查报告和教学设计案例。最后,对本论文研究的不足做了一个概括说明和总结。本文的重要部分是第三章,第三章是对数码连环画主题课程设计与教学实践进行的探索研究。