当代科技的发展给人类的信息获取带来很多便利,也改变了人类信息获取的方式。人类对信息的获取正从传统的“读文时代”走向了结合多样科技的“读图时代”。语文教育理应紧跟时代发展步伐,着力培养学生读图用图能力。插图资源作为初中语文教材助读系统的组成部分,如何发挥其在教学中的作用,实现其应有的价值,这是本文着重探讨的核心问题。本文首先立足于当前时代发展的要求和语文教学的实际,综合分析了古今中外母语教学中插图资源的使用情况,且结合语文学科的特点和学生发展的需要明确了本文的研究意义和研究方法。在引入语文教材插图理论的基础上,统计分析了插图的数量与分布情况。为了更清晰地说明问题,本文尝试将统编本教材与人教版教材中插图的数量与分布情况进行了对比分析,以图发现当前统编本教材的优点与不足。此外,本文还通过问卷调查的方式,比较系统地分析了当前初中语文课堂使用插图资源存在的问题及其成因,并结合统编本初中语文教材的特点,初步探究了使用教材插图资源开展语文教学的策略。全文除引言、结论与附录外,共分为以下四个部分。第一部分探究插图教学的理论依据。主要从插图的定义、特点、种类与价值、历史发展等四个方面,简要概述语文教材的插图情况,同时结合语文教材使用插图资源的相关理论和初中语文插图教学的心理学依据,尝试阐释插图教学的理论依据。第二部分综合分析统编本初中语文插图资源。该部分统计与对比分析了统编本和人教版初中语文教材插图数量种类和位置的安排情况,指出了统编本初中语文教材插图资源安排的优点与不足,并探究出对教学的启示。第三部分是问卷调查与分析。根据问卷调查获取的数据,分析了统编本初中语文插图资源的运用现状、存在的主要问题及其形成原因。第四部分提出使用策略。在前人研究的基础上,结合当前初中语文教学的现状和插图自身的特点,从课前、课中和课后三个不同层面提出了统编本初中语文教材插图资源的使用策略。