随着MOOC、EDX等网络学习平台的出现,网络课程逐步达到了学习的即时化和移动化,使在线直播教育步入了实用化。目前,在线直播教育迅速发展,在线直播教育APP种类繁多,学生可以付费选择适合自己的课程,并进入直播教室随时随地进行学习。在线直播教育具有实时互动性,但也存在着直播课学生人数较少、课程层次不够分明等问题。因此,在线直播教育APP能否达到所期望的教学效果,在实际教学中存在的问题能否得到改善,都是新型在线教育模式下值得探究的方面。本文以在线直播教育类手机APP“猿辅导”为研究平台,以购买“猿辅导”高中语文在线直播课程的学生为研究对象,探究在线直播教育类APP的应用情况。笔者曾担任“猿辅导”高中语文课程助教,有机会对直播课的教学情况进行直接观察和收集数据,通过观察法和问卷调查法,总结在线直播教学中存在的问题,提出相应的解决方法。在此基础上,构建新的在线直播教学模型,并且通过实验验证了教学效果,从而为今后在线直播教育平台的完善提供了一个样本。本文首先介绍了在线直播的研究背景、国内外研究现状、研究意义与目的,以及本课题的研究思路与方法。对移动学习和在线直播教育的概念进行了界定,总结在线直播教育的主要理论基础。然后确定调查目的和调查样本,采用观察法和问卷调查法,对在线直播教学进行观察和调查,探究学生的学习现状,分析其中存在的问题。结合在线直播教学中存在的问题,提出新的在线直播教学模型,设计并进行实验。对比实验班和对照班的考试成绩,验证实验教学的效果,通过问卷对实验班学生的满意度进行调查,并提出对策与建议。最后笔者从多方面总结本文研究结论,提出研究创新点,指出研究的展望。