随着硕士研究生的扩招,越来越多的大学生选择继续读研深造,这其中,跨专业考研日益成为一个引人关注的热点。相比于本科阶段,研究生阶段的学习具有更强的专业性和职业定向性,硕士研究生的专业认同程度直接影响其专业学习的情绪和行为表现,以及日后是否从事专业相关工作的意愿,因而会影响到高等教育的培养质量。跨专业的心理学硕士研究生在入学前对专业的了解和认识不够全面深入,他们比非跨专业的同学可能会面临更多的来自专业认同方面的挑战。本研究的目的旨在探寻跨专业心理学硕士研究生专业认同的程度、特点与趋势,与非跨专业心理学硕士研究生的专业认同进行比较,同时具体探讨他们在研究生阶段的自我探索过程及其应对方式。本研究采用量化研究和质性研究相结合的方法。量化研究采用秦攀博2009年编制的专业认同问卷,样本来自H高校心理学院的硕士研究生,其中有效被试136名,包括跨专业心理学硕士研究生69名,非跨专业心理学硕士研究生67名。质性研究使用自编的半结构化访谈提纲,就报考动机、学习适应和专业认识、问题解决和应对方式、专业学习收获与自我成长、对前景的评价和对未来的规划等几个方面对被试进行深度访谈,受访者为17名跨专业心理学硕士研究生,其中男性被试8名,女性被试9名。通过以上研究,发现如下结果：一、跨专业心理学硕士研究生专业认同的四个维度中,情感性专业认同的得分最高,认知性维度的得分居中,均显著高于行为性和适切性维度,说明跨专业心理学硕士研究生对所学专业的情感喜好程度较高。二、跨专业心理学硕士研究生与非跨专业心理学硕士研究生的专业认同水平整体上无显著差异,在行为性专业认同这一维度上,跨专业心理学硕士研究生的认同度显著高于非跨专业心理学硕士研究生。这说明与非跨专业的同学相比,跨专业心理学硕士研究生在专业学习上的行为表现更好、主动性与投入度更高。三、借鉴认知失调理论对案例进行了动态分析,发现跨专业心理学硕士研究生在不断认知重估、认知转换的过程中,对专业的认同存在两种取向——指向外部的和指向内部的——不同的取向会影响重估的体验和之后的走向。四、跨专业心理学硕士研究生在自我探索的过程中,当专业认同受到外界或自身因素的冲突和挑战时,采取的调适策略有：主动寻求认同、对自己的选择负责、平衡理想和现实、认知重评、坚持信念等。调适过程也是一个不断经历认知失调和恢复平衡的过程。大部分受访者倾向于采取积极主动的问题应对方式,而较少采取消极回避的应对方式,或者在某一阶段会出现消极回避的行为,但是能够很快进行自我调节并主动寻求帮助,表现为适应良好。五、“研二”对于学术型硕士具有特殊意义：这既是一个合理延缓的过渡时期,又是一个很容易浪费大量时间的“陷阱式”的时期。而对于专硕来说,这一年的缺乏,使得他们进行专业学习和自我探索的时间更少。