《爱弥尔》是法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作，他从自然哲学的观点出发，以尊重儿童天性，回归自然为核心，论述了大量的教育问题。卢梭在《爱弥尔》一书中，创设了一个理想的乌托邦教育过程.　　自然教育的实质是让儿童在自然的环境中发展身体，感觉，思维等各个领域，远离一切的偏见和谬误，按照自然的要求成长。教育要给孩子充分的发展空间，让儿童的身心得到自由的成长。卢梭的自然教育法对于后世产生了深远的影响，对于当今的道德教育也有一定的启示和借鉴作用。　　全文一共分为三大部分。第一部分主要论述了卢梭生活的时代背景、卢梭的生平，这些都对于卢梭思想的产生起着基础性的意义，同时，对于卢梭在这个时期的主要思想进行了简单的分析，尤其注重分析卢梭的自然教育的思想。　　文章的第二部分是全文的中心部分，本文着重分析卢梭的自然教育思想在《爱弥尔》中的体现，卢梭通过对爱弥尔一生的教育，使他的教育思想蕴含其中。第二部分主要从爱弥尔成长的四个不同时期:婴儿期，儿童期，少年期，青年期分别论述每个时期对于儿童德育的方法与侧重点。同时，也着重分析了每一阶段教师应该扮演一个什么样的角色才能更好的促进学生的道德教育的进行，婴儿时期教师主要是陪伴者，儿童时期教师主要担任着榜样示范的作用，少年时期主要是引导者，到了青年时期教师应该作为朋友的身份进行教育。着重分析这些的目的都是为了对于我国现阶段的德育提供一些借鉴，对于现阶段的师生关系的转变也有着重要的意义。　　第三部分主要论述卢梭的自然教育思想的现实意义。文章主要侧重于德育方面，因此，在第三部分着重分析了我国现阶段德育所面临的一些问题，以及通过卢梭对爱弥尔的培养，对于现阶段的德育的一些启示以及一些新的方法。　　总之，卢梭的《爱弥尔》中蕴含着丰富伟大的教育思想，本文只是选取其中的一个方面，从德育的角度去分析爱弥尔的教育过程，目的是对于我国现阶段的道德教育提供好的借鉴与方法。