部编本初中语文教材中革命传统教育选文的增加与回归,表明国家高度重视革命文化对中学生的精神引导。中国革命传统教育选文中记叙的爱国主义事件、刻画的革命英雄人物形象等,都是当今社会的珍贵学习资源。本论文查阅大量文献,深入分析部编本初中语文教材,并以访谈、问卷调查等形式,收集整理、分析归纳革命传统教育选文一线教学情况,针对调查现状找出问题所在,分析问题成因并尝试提出解决的策略。论文总共分为四个部分。第一部分是中国革命传统教育选文概念与教学价值。笔者通过查阅相关文献,将中国革命传统教育选文界定为:反映新民主主义革命历史、革命精神,编入部编本初中语文教材课文中,对学生有革命传统教育意义的篇目。在此基础上,明确中国革命传统教育选文具有以下三方面的价值蕴含:培养学生语文素养、养成坚韧品格以及树立学生正确的价值观。第二部分是中国革命传统教育选文的篇章分析。本章节立足于部编本初中语文教材,从教材出发,分析中国革命传统教育选文,进而做出以下结论:部编本初中语文中国革命传统教育选文的数量较多,共计14篇;体裁丰富,包含诗歌、散文、议论文、新闻、演讲稿等;主题多样,既有爱国主义革命情怀、革命必胜乐观主义精神、艰苦奋斗的革命斗争精神;在选文结构编排上,单篇与单元两种结构模式并存互补。第三部分是中国革命传统教育选文教学现状分析。本章节主要以教师和学生两个群体,通过对当前中国革命传统教育选文在初中语文的教学情况的研究,以访谈与问卷调查为手段,发现部分师生对于中国革命传统教育选文的教与学存在以下:在教师层面,思想认识不足、教学实际存在差异;在学生层面,学生存在学习重点偏移、学习渠道利用不充分等问题。针对这些问题,本文拟提出具体的解决策略,在第四章进行了详细论述。第四部分是中国革命传统教育选文的教学策略。本章节主要从教师角度和学生角度,针对中国革命传统教育选文教学中存在的不同问题,提出相应的教学策略:对教师而言,灵活运用多种教学手段、高度重视语文学科的特性以及持续提高教师综合素养;对学生而言,应积极调动学生身边可利用的革命传统教育资源,强化时代联系、发挥学生学习革命传统教育选文的主动性、养成良好学习习惯。对于本文提出策略的实际可操作性,本论文选取部编本初中语文革命传统教育选文,以《老山界》一文为例,以汉中市某中学为背景进行教学设计,并对设计缘由进行分析和说明。