本文提出适应中学生作为审美主体的自身特点，运用先进的教学理念，采取传统方法与现代化技术手段相结合的办法，建构学生自我的审美心理结构的方法具有重要的现实意义。本文的主要内容如下： 首先，本文阐述了古典诗词教学对培养高中生审美能力的意义：它能够用美的客观性质和形式规律感染学生：能增强学生的审美感知能力，丰富学生的想象和情感；也能促使学生审美心理的成熟。 其次，本文阐述了高中生作为审美主体的自身特点：从高中生作为审美主体的优势看，网络的普及加速了信息的传递，学生的审美视野更加开阔；学生的交流与协调能力更强，学习知识的自主性更强，这种新的转变有利于学生审美能力的提高。从高中生作为审美主体的弱点看，中学生根据中国古典诗歌的功利价值判断其美学价值，造成判断失误：古今时空文化距离造成理解上的隔阂；学生的审美价值尺度与专业的审美尺度有一定差距。 最后，本文介绍了运用中国古典诗词教学培养学生的审美能力的三种方法：(1)利用网络丰富资源的任务驱动式自主学习培养学生自我的审美建构能力；(2)利用诵读拉近主客体之间的距离，淡化功利价值判断；(3)运用多媒体演示，弥合古今文化距离。这三种方法既有理论指导，又有可操作性教学实例，是对培养当代中学生的中国古典诗词审美能力的一个探索与尝试。