公平偏好是指个体偏向于均等的分配结果,并表现出对不均等分配结果做出强烈反应的倾向。意图信息是指在分配结果背后的意图,是影响公平偏好的重要因素之一。传统儿童公平偏好发展研究中,结果信息与意图信息相互关联难以区分。意图信息分离条件下小学儿童公平偏好的发展特点及社会情境因素对小学儿童公平偏好的影响尚不明确。本研究采用mini-UG变式考察小学儿童在意图信息条件下公平偏好的发展特点;并采用事件相关电位技术进一步探讨意图信息分离条件下小学儿童公平偏好的认知加工特点。随后引入公平偏好的社会情境因素——资源所有权和社会距离,考察意图信息条件下资源所有权和社会距离对小学儿童公平偏好的影响。研究一采用mini-UG变式,考察基于意图信息条件下小学儿童公平偏好的发展。包括两个实验,实验一选取小学高年级儿童与成人对比,探索mini-UG变式的适用性,同时考察小学高年级儿童在意图信息条件下公平偏好特点。实验二将被试扩展到整个小学阶段,考察小学儿童在意图信息条件下公平偏好的发展特点。研究二采用事件相关电位技术,通过mini-UG变式,测量小学儿童意图信息条件下公平偏好的神经相关物,进而探讨小学儿童公平偏好的认知加工特点。实验一选取小学高年级儿童,采用事件相关电位技术并应用mini-UG变式,检验mini-UG范式及事件相关电位技术在小学儿童中的适用性。实验二选取成人被试进行对比,进一步探讨基于意图信息条件下小学儿童公平偏好的认知加工特点。研究三引入社会距离和初始所有权,在不同社会情境中探讨意图信息分离条件下小学儿童公平偏好的特点。实验一引入社会距离,将分配者区分为同班同学和陌生同学,采用mini-UG变式,探讨意图信息分离条件下社会距离对小学儿童公平偏好的影响。实验二引入初始所有权,通过对初始金额的不同归属分配,探讨意图信息分离条件下,资源所有权对小学儿童公平偏好的影响。研究得出以下结论:1.mini-UG变式适用于意图信息条件下小学儿童公平偏好的考察。通过不同备选分配结果,小学儿童具有对公平意图的感知,对公平意图的拒绝率显著低于对不公平意图的拒绝率。mini-UG变式适用于意图信息条件下小学儿童公平偏好认知加工方式的探讨。通过不同的备选分配结果,小学儿童具有对意图信息的认知加工,对不公平意图分配方案诱发的FRN显著大于公平意图分配方案诱发的FRN,对公平意图分配方案诱发的P300显著大于不公平意图分配方案诱发的P300。2.意图信息条件下小学儿童具有公平偏好,分配结果越不公平,拒绝率越高。小学儿童公平偏好具有年级差异,小学低年级儿童对不公平分配结果的拒绝率显著低于小学中、高年级儿童。小学儿童公平偏好与成人公平偏好存在差异,小学高年级儿童对公平分配结果的拒绝率显著高于成人。公平意图对小学儿童公平偏好具有调节作用,具体表现在随着分配结果趋于公平,公平意图对小学儿童公平偏好的影响越小。3.意图信息对小学儿童公平偏好调节效应的认知加工特点与成人一致。公平意图条件和不公平意图条件在不公平结果上出现显著分离:在不公平分配结果上,不公平意图条件诱发的FRN显著大于公平意图条件诱发的FRN;公平意图条件诱发的P300显著大于不公平意图条件诱发的P300。4.资源初始所和社会距离对意图信息具有调节作用。当分配者表达出不公平意图时,接受者拥有资源初始所有权比他人拥有资源所有权时拒绝率更大,分配者与接受者社会关系越远受到的惩罚会越大。