文言文是中学语文教学的重要组成部分,是每年高考必考的重要内容之一。结合当下的教学现状及成因,探讨高考试卷在文言文方面的命题依据、命题特点和命题走向,对于高中文言文的教学改革,具有直接的启示意义。全文共分五个部分:第一章是对在应试背景下的高中文言文教学现状及成因进行分析。首先是介绍当下教师囿于讲授,成效低而学生倦于学习,水平低的文言文教学现状;其次是介绍造成当下教学现状的主要原因:教师束缚于陈旧观念,知识储备不健全;学生束缚于学而无用思想,文言知识积淀不够。第二章是对文言文试题进行理论方面的探究。讨论文言文试题的历史变迁与高考文言文试题的命题依据。首先是梳理高考文言文试题的发展脉络,介绍各个时期文言文试题特点,从而进一步了解高考文言文试题的发展背景。其次是介绍高考文言文的三个命题依据:课程标准的桥梁作用、考试大纲的指导作用、语文教材的提示作用。第三章是对近十年高考文言文的选文特点及试题进行分析。以全国卷I为例,从选文来源、选文内容、选文篇幅等三方面分析其选文特点;然后从内容和形式上对全国卷I的文言文试题进行分析,主要分析了考点分布,题型、题量、分值设置等。第四章是在对全国卷I的文言文试题分析的基础上对试题进行评价,并阐述命题设想。本章主要介绍了全国卷I的选材坚持浅易标准、文本内容注重文化熏陶、试题以基础为主突出能力等特点。然后在此基础上结合实际教学,阐述了选文应从单一格局走向多样化格局、命题应实现言文并举并凸显人文性的命题设想。第五章是在前述的基础上对新考试背景下的高中文言文教学与应试关系进行探究。首先揭示了高考文言文试题对文言文教学的指引与束缚。然后阐述了要理性看待应试与文言文教学的关系,并实现高考应试内容与文言文课堂教学内容的良性融合,从而让二者实现有效衔接。