灾害因给人类生命财产安全带来极大的威胁,已经越来越引起全球的关注和热议。只有提高灾害意识,掌握灾害知识和自救技巧才能在灾害来临时为自己多赢得一线生机。所以,开展灾害教育培养公民灾害素养显得尤为重要和紧迫。我国是世界上灾害最严重的国家之一,但通过本文的研究可以看出,乌鲁木齐市高中生具备一定的灾害意识。但灾害知识不够充分,灾害技能实践性差。通过分析阐述了地理学科,因其学科优势已经成为灾害教育的主要根据地。地理的新课程改革要求学生具备全局意识和关键能力,提升学生灾害素养成为当前中学地理教育面临的重要挑战。文章在查阅文献界定相关概念,确定理论基础,归纳总结出国内外研究进展的基础上,主要用问卷调查法选取了乌鲁木齐市中学52位一线地理教师和三所中学的480位学生作为研究对象,对教师和学生的灾害教育态度,自身灾害素养和对灾害教育实施的建议进行了调查;并通过数理统计分析法,结合对中学地理教师访谈以及和学生对话收集获取所需基础研究的资料,分析目前中学地理灾害教育的现状及存在的问题,认为学生具备一定的灾害意识,灾害态度相对良好,并且女性灾害态度略优于男性,但对灾害知识的掌握不够充分,缺乏系统性的认识,并且认识存在一些偏差。而且大多数教师没有接受过灾害教育的知识培训,对灾害教育的认识不够深刻。其次,学生缺乏实际的技能演练,只会“纸上谈兵”,防灾减灾能力低下,不能准确的使用应急措施和应急用品,只有极少部分学生会操作消防用具,整体来看男性操作消防用具的技能优于女性。最后,高中生在学习过程中更喜欢一些生动的、实践性强的教学形式。针对这些问题和现状,本文提出可以通过利用各种文化环境宣传灾害教育内容,采取多种先进形式组织灾害教育实践,再加上注重灾害教育素材的整合和自身素养的提高,并合理地利用应试手段加强知识地巩固和考查来对高中地理灾害教育进行改进。希望通过本文的研究能为高中地理灾害教学开展提供一些帮助和启示。