政治认同是指人们在社会政治生活中对某一政党或政治信念产生的一种意识上认同感和感情上的归属感。初中生政治认同是指初中生在接受教育和参与政治生活的过程中,认同中国共产党的领导核心地位,认同社会主义道路;学习并自觉践行社会主义核心价值观,树立共产主义理想;对家庭、家乡、伟大祖国、中华文化产生归属感和自豪感。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程,而培育学生政治认同素养是思政课教学的首要任务。初中阶段的学生,情感上由感性向理性上升,认知上从幼稚向成熟过渡,行为上从依赖向独立转化。初中生由儿童向青少年过渡,开始有自己的社交圈,但是他们身心发展不成熟,辨别是非能力弱,且世界观价值观处于萌芽状态尚未定型。所以,初中时期是人的思想观念和道德品质形成的关键期。重视初中生政治认同素养培育具有极大的必要性,表现为,促进初中生身心健康发展的需要,有助于《道德与法治》课培育时代新人。当前初中《道德与法治》在培养初中生政治认同方面有着一些积极做法,表现为,注重拓展课程内容,重视情感态度价值观培养。但与此同时,也存在着一些困境,表现为,教师教学方法较刻板,课程内容相对枯燥,学生课堂参与度不高。而造成这些困境的原因主要有教师教学理念较陈旧,教学情境设置较低效,教学活动形式较简单。针对上述问题,结合初中生的身心特点以及《义务教育道德与法课程标准（2022年版）》,我们认为,初中《道德与法治》课培养初中生的政治认同,可以采取优化课首导入活动,如有态度的播报活动、有适度的游戏活动,促情感上认同;课中精选多样活动,如有热度的情境活动、有难度的选择活动、有厚度的议题活动、有深度的辨析活动、有坡度的评价活动,助理智上认同;借课尾拓展延伸活动,如有力度的创新活动、有温度的升华活动、有角度的建言活动,固行为上认同等路径。