开明书店1932年出版的《开明国语课本》作为民国时期享有较高声誉的小学语文教科书，是当时教育领域的有志之士高举“辅助教育，启迪民智”旗帜，探寻救国救民道路的产物之一。教科书作为学校教育中不可或缺的文本教学材料，是教学内容的重要载体之一，其中插图设计乃教科书装帧设计的重要元素，是教科书显性结构的重要组成部分之一。教科书插图形象、直观地呈现文本内容，是帮助学习者理解教科书内容的重要工具，对小学生的认知、思维和审美能力的培养具有重要意义。笔者通过对1932年版《开明国语课本》的插图进行研究，引发人们对现行小学语文教科书插图做出某些思考，引起对教科书第二语言——插图的重视。本文是笔者在参与国家社科基金重大项目《中国百年教科书整理与研究》中关于《国民党统治时期小学国语教科书》整理与研究期间，对1932年版《开明国语课本》中的插图产生研究兴趣，该套教科书中的插图均由我国著名漫画家、教育家丰子恺先生绘制，其独到的漫画技艺和儿童崇拜的教育观淋漓尽致地体现在他的插图中。笔者通过人民教育出版社中国百年中小学教科书全文图像库获取《开明国语课本》的电子影印版本，对整套教科书中的插图进行解读分析，结合丰子恺先生独特的绘画特点及儿童教育观，系统地展开对《开明国语课本》插图的研究。论文分为五个部分：第一部分是对《开明国语课本》插图研究的概述，包括问题的提出，对相关文献的综述，对关键词“《开明国语课本》”、“插图”、“教科书插图”的概念界定以及对研究方法的明确。第二部分是对《开明国语课本》的编写背景、编写依据及其编写体例的概览，实现读者对《开明国语课本》的整体认知。第三部分是明确小学语文教科书的功能并依据不同分类标准对《开明国语课本》插图进行分类。第四部分结合丰子恺先生的绘画技艺和独特的儿童观对教科书插图特点进行细致分析,体现出《开明国语课本》的插图在数量、画幅、趣味性以及色彩等外在性特点，也进一步对插图“意到笔不到”的意蕴追求、“浓淡相宜”的墨色技艺、“万物皆有灵”的插图意趣等内在性的特点进行阐述。第五部分则是从《开明国语课本》插图中大画家倾心小学教材的使命感、“儿童本位”理念、潜移默化的审美以及母语文化的彰显等方面给予现行小学语文教科书插图设计启示与借鉴。