随着我国社会持续发展,竞争日益激烈,对于人才的要求也从过去的单一型逐渐演变为如今的全面型,综合素质成为衡量人才的重要因素之一。众多科学实验都表明,音乐学习可以促进儿童多种器官的综合作用,在开发智力、陶冶情操、提高素质、增加修养等方面拥有不容忽视的显著效果。而被誉为“音乐王冠上的明珠”的钢琴则在培养儿童如运动员般的速度、灵敏、力量、持久、柔顺,如诗人般的气质、灵感、想象、梦幻,如建筑师般的动态、层次、线条、色彩以及如数学家和哲学家般的抽象与升华等方面发挥着无可比拟的作用。因此,越来越多的家庭将钢琴作为孩子学习音乐的首选乐器,儿童钢琴教育也渐渐形成蓬勃发展的兴盛局面。本文通过查阅中国知网、维普资讯等网络及各类音乐期刊、杂志、书籍等相关方面的大量资料,了解了近一个世纪以来国内外儿童钢琴教育的发展概况;并根据实际情况,研究分析了我国儿童钢琴教育的两大种类及现阶段儿童钢琴教学的主要形式,发现了其中存在的一些如基础薄弱、好高骛远、急功近利、半途而废等比较严重的问题。深刻认识到,这些问题若不解决,必定会对我国儿童钢琴教育产生不良的影响。所以,本文在吸收和借鉴德国、俄罗斯、美国等音乐发达国家儿童钢琴教育的成功经验的基础上,针对学琴儿童与家长设计问卷调查,把握其心理发展规律,结合自己和他人的教学经验,归纳出我们所处环境中儿童钢琴教学的几个重要因素,从先决条件、环境要求、教学手段等几个方面提出了一些建议,期望为儿童钢琴教育事业出一份力。