有效的时间管理能力可以让个人的生涯发展更加丰富精彩,同时又能提升自我的生活质量。作为特殊教育学专业的研究者认为智力障碍的特殊儿童也同样需要时间管理能力的教育。而现实生活中,智力障碍儿童的时间管理能力却是普遍没有得到重视和发展。长期的无时间管理和规划的生活,使得智力障碍儿童的生涯得不到有意义的发展。国内外关于时间管理的文献很多,但是,探讨特殊学生时间管理能力的研究却很少见。本研究希望能借鉴为数不多的几篇关于智力障碍儿童时间管理研究,来更加具体详细地探索智力障碍儿童时间管理能力及其培养。本研究的主要目的是在深入研究个案时间管理能力现状的基础上,探讨如何培养和发展智力障碍儿童时间管理能力。探索智力障碍儿童时间管理能力培养的教学方案及其成效。本研究主要采用行动研究法,针对个案时间管理能力设计的时间管理单元主题教学,并且在实施的过程中不断反省和修改,再继续教学行动,保持循环的过程,最后再探讨整个研究的实施历程。研究结果发现:1、智力障碍儿童的时间管理能力是具有发展的潜能的。2、时间管理单元主题教学具有一定的效果。3、对智力障碍儿童的时间管理能力的教学包含多种因素的影响。4、家庭的支持与配合是时间管理能力培养的重要保障。