在我国高等教育中,高职教育占有半壁江山,高等职业教育占全国的一半,是高等教育不可缺少的组成部分。高职院校也造就了大量合格的高素质人才。2011年胡锦涛在清华大学百年校庆讲话中提出:全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。(1)但由于高职院校学制的特殊性决定了他们和本科院校的学生在人才塑造方面有着质的区别。在沉重的学习压力和高就业压力下,如何培养具有人文内涵和艺术修养,以及较强的专业知识和专业技能的现代专业人才,值得每一位职业教育员工加以考虑。专业技能是一种混合技能。建设校园文化有助于提高这一复杂的学生能力。建设校园文化有其自身的理论和内涵体系,涵盖范围广泛。通过构建校园文化,促进学生个性发展和潜在发展,培养积极向上的学生个性,健康心理和充分个性。只有不断提高学生的专业素质,才能提高专业技能。校园文化建设是一门实践性很强的学科,通过校园文化实践与开发,可以影响大学生的心理活动,减少学习和就业等方面的压力,以培养学生严谨的态度,良好的独立性,人际交往能力,审美能力,感知能力,应变能力,观察能力,思想道德,团队精神,爱国主义等实用的技能和标准化的技能和能力来监测问题,分析问题和解决问题,使学生具有技术人员的专业资格,以获得终身学习的基本技能和方法,达到社会责任。高素质的人才将提高学生找工作,选择工作,选择合格的地方实现职业教育可持续发展的能力。本文以职业教育改革与发展为出发点,以培养职业教育人才为目标。探索在高职学生在校园文化中培养、提高学生的专业知识和职业技能。高校校园文化是社会主义精神文明在高校的体现,是一所高校独特的精神风貌。我们不应该把建设校园文化作为高校学生管理和思想政治教育的工具。相反,我们需要在实现大学培训目标的背景下有效建立校园文化。文章以咸阳职业技术学院作为案例,系统阐述和分析了校园文化建设在高职学生职业专业发展角色的理论背景和基本地位,建设校园文化与职业技能培训的关系,结合高职院校人才培养目标。通过问卷、谈话和数据分析等研究手段,以咸阳职院为例校园文化建筑的现状为导论,围绕建设校园文化在职业发展中的作用,高职教育融合了高等教育和教育的双重属性专业。培养生产,管理,人才为本的服务型服务技术,这种人才培养模式决定了校园文化建设要围绕高素质专业学生的自然增长需要,创造特色文化主题。“职业”是高职院校一个显着特点。它也是高职院校建设校园文化的重点。如何让学生在校园文化中感受与学习到与职业相关的知识与能力,实现校园文化的价值和作用,成为我们每个在高职院校工作者面临思考的问题。最后,经过我个人的思考和国内国外的校园文化建设与职业发展培养的先进经验,总结出了加强职业院校校园文化建设的对策。一是吸收企业文化元素,创新高职院校校园文化建设理念;二是利用校企共建实习实训基地,丰富高职院校校园文化建设内涵;三是构建“政行企校”四方联动机制,完善高职院校校园文化建设机制;四是发挥校企合作办学理事会功能,制定高职院校校园文化建设规划。